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大班美术《哈哈脸》教学反思

(编辑:佚名 日期:2018/2/8)

 

在《哈哈脸》这节大班美术活动中,我主要以交互式电子白板开展教学。利用白板互动功能可以完成呈现、交流、合作等活动。交互式电子白板功能强大,我主要选用了“拖拽、魔术笔、淡入、照相”四种功能辅助教学,并结合音频、图片丰富教学内容:1、微信是幼儿很熟悉的社交媒体,运用添加音频制作微信语音信息的形式引入活动,这样既贴近幼儿生活,也在教学的开始就吸引幼儿兴趣,巧妙地突出重点, 2、出示图片,运用淡入的功能依次让水果浮现在对应的五官上。这样有神秘感的设计,让幼儿感到十分新奇,符合之前设定的情景,也激发了孩子间的讨论与交流。3、运用魔术笔圈出某一部分五官进行总结。这样操作能够突出总结重点,让幼儿有更深的印象。4、让幼儿自己拖拽各种蔬菜的图片摆放在五官上,制作自己的“蔬菜小人”。这样既省去了制作教具图片的繁琐,也让活动变得更为流畅,最重要的是幼儿操作方便,最后的效果能够清楚呈现,让幼儿有更直观的感受。另外,拖拽的同时可以将图片旋转方向,有利于启发幼儿探索不同的表情变化。运用的照相功能,可以及时记录孩子的操作成果,方便进行总结对比,也让幼儿获得了更多成功感。
这节活动幼儿通过不断的探索,发散了思维,结合白板中的情景、游戏、表演等多种辅助教学的功能,让孩子们在玩中学、学中玩。
1、第一次引导幼儿为小男生“仔仔”化妆成“水果小人”时,通过淡入的功能,点击眼睛,眼睛上慢慢浮现出猕猴桃的图片,这样的神秘感十分吸引幼儿,通过这样的视觉刺激,幼儿很快就有了思考,总结出猕猴桃可以为眼睛化妆的原因,这一步老师并不需要过多的言语引导,简单的课件变化就很自然的突出重点。
2、在第二段为“蔬菜小人”变形时,我请幼儿来到白板前操作,运用拖拽的功能选择自己觉得合适的蔬菜为五官变形。这一环节完全是幼儿自主进行创意。首先,幼儿需要挑适合的形状,之后再搭配自己喜欢的颜色,当变出了蔬菜小人后,有幼儿提出,如果小人不开心了可以将蔬菜摆放的方向调整一下,于是顺势运用旋转功能制作出了各种表情的小人。通过不断的操作对比,再加上最后表情的模仿,幼儿大胆展示了他们的想法,也将重难点提炼出来,启发幼儿开拓思维。
运用电子交互式白板教学,构建了新型的互动课堂,提高教学的有效性,整合了教学资源,使教学过程得到优化,幼儿的兴趣被激发,提高了课堂教学效率。在设计教学活动时,教师可根据幼儿的认知特点,运用图片、声音、视频等创设能激发幼儿兴趣和探索欲望的活动情境;并利用交互式电子白板的展示功能,增强视觉、听觉效果和趣味性,让活动变得生动有趣,调动幼儿的学习积极性。
本次活动我将各种多媒体资源整合在交互式电子白板中,恰到好处地运用了白板的各种功能解决了教学中的重难点,让幼儿获得全方位的感官体验。运用到的白板功能虽不花哨却是真正辅助了教学中的各个环节。创设的情境新颖、有趣,并将生活中常见的物品变成可以操作的材料让幼儿亲自拖拽操作,适应幼儿的形象思维,也弥补了他们视野较窄、直观表象储备少的缺陷。最重要的是,通过幼儿自己的操作,变灌输为探索,启发幼儿发散思维,形成合作探究的师幼互动、生生互动。


 



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