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十月教育随笔:午睡

(编辑:佚名 日期:2018/10/11)

十月教育随笔:午睡

等到我忙完我的午餐收尾工作之后,小朋友们已经在睡房间里甜甜的进入了梦乡,能清晰的听到孩子那沉重的呼吸声,我帮小朋友们盖好被子之后,正想坐下来写日记,刚拿来写日记的本子,耳边总好象有什么声音时有时无的响起。我悄悄的站起来,轻轻的走过每一个孩子,帮助他们盖盖被子,把小手放进被窝里。当来到靠墙边的时候,刚才的声音变得清晰了,我生气的看了看她说:“桐桐,是不是想小便呀?”但没人,回答我,我纳闷了,弯下腰来仔细的看着她,确认这个声音是从她的嘴里发出的。原来,是桐桐小朋友在说梦话呢?只见她神情激动,手在不停的挥动着。我上前轻轻的抚摸着她的头,用轻声的话语安慰着,又帮助她翻了个身,把弯曲的脚帮她伸直。终于,她恢复了平静,慢慢的放松了下来,真正的进入梦乡。看着她那甜美的笑脸,我松了一口气。

班级里经常总会有几个孩子做噩梦,有的时候还影响了其他孩子的午睡,对于这样的孩子,我不能大声的呵斥和生硬的去摇醒他,我认为最有效的方法是迅速的走到孩子身边,用轻轻的语言,亲切的抚摸孩子的身体或额头,以来稳定孩子的情绪,减轻他们的心理压力,使孩子在心情愉快的情况下进入梦乡。讲梦话的孩子,有时话语很清晰,有时话语很模糊,内容各异。对于这些讲梦话的孩子,老师不要马上叫醒他们,应该从梦话的内容来分析孩子的情绪再决定怎样做。如果孩子脸上是笑嘻嘻的,还不时的发出笑声,那么就应该让孩子的美梦延续;如果是很委屈的,很惊恐的,老师就用语言和动作来帮助他们,轻轻的拍拍孩子的背,或者说给孩子翻一下身子,慢慢的改变他们睡姿等。

如果说孩子做的是噩梦,起床后还要和孩子谈一谈,充分了解一下是什么原因,使孩子不再延续噩梦,享受午睡的甜美。

 



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