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幼儿园中班科学领域活动《小水滴变变变》

(编辑:佚名 日期:2018/11/9)


  活动目标:
  1.了解水的三态变化,知道水遇热会变成水蒸气,遇冷会结成冰。
  2.能细致观察水的变化现象,学会用记录表格形式,将实验过程和结果表现出来,并用语言描述。
  3.激发幼儿喜爱探索、研究的精神,通过水的三态变化的利与弊,教育幼儿要有初步的环保意识,做到节约用水。
  活动重点:初步了解水的三态的变化过程活动难点:学会用记录表格形式,将实验过程和结果表现出来活动准备:
  物质准备:ppt、冰块若干、酒精灯、三角架、夹子、玻璃片、火柴、塑料杯、冷水、热水、A4纸、水彩笔、一只盛有少量热水的烧杯等经验准备:
  1.幼儿知道水的特性,即常温下水是透明、无色无味、可以流动的液体。
  2.与家长一起,把装满水的冰格放进冰箱里,并感受冰箱里的温度。
  活动过程:
  一、开始部分教师播放音乐《水娃娃》,幼儿拍手做律动入场(小朋友们,你们听说过水的世界吗?那里面有许多的趣事,现在让我们一起出发去科学实验室探索水的奥妙吧!)手指操《幸福的家》导入,切入主题--水家三兄弟。
  (这是我们幸福的一家人,那么同样的道理,水家也有三兄弟,他们分别是谁呢?我们一起来看一看!)二、基本部分1.感知、讨论(1)教师播放水的声音课件,幼儿听音识曲。(听一听)   [水]
  水:无色无味、可以流动的液体,我们的好朋友,每天无时无刻都离不开它,(这是水家的第一个兄弟,图片粘贴到黑板上)(2)引导幼儿回忆冰的制作过程和方法,激发幼儿的兴趣。 (看一看)  [水--冰]
  小朋友们你看,这是什么呀?(教师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来,发给每组的小朋友)提问:
  1.小朋友是如何制作的冰块?
  2. 你们看一看、闻一闻、用手摸一摸感受一下冰块,看看你们小手能拿多久,说一说冰是什么样子的?
  (凉凉的、硬硬的、不能像水一样流出来)3.水为什么会结成冰?
  教师小结:水遇冷会变成冰,当温度降到零摄氏度以下时,液态的水就会变成固态的冰,冰不能流动。(这是水家的第二个兄弟,图片粘贴到黑板上)案例:冰雕、雪2.实验、观察(1)冰中取宝  (想一想)  [冰--水]
  小朋友们,你们看,老师的冰块可与小朋友们的不一样,我这里面有宝贝,你们看到了吗?小朋友们想一想,用什么办法能够把这宝贝取出来?
  (热水、冷水、太阳、手、火、用手捂)办法:
  1.用手捂:冰块吸收了我们手的温度变成水了2.将冰块连同容器置于阳光下或者温暖的地方3.请幼儿将冰放入装有热水的塑料杯中,通过实验,认真观察冰变水的过程,做好实验记录表,实验结束后,展示幼儿的实验记录,让幼儿用语言叙述出来教师小结:
  冰预热融化变成了水,温度越高,融化的越快,所以冰块消失了。
  案例:冬天窗上的冰花这个实验神奇吗?
  (2)幼儿操作实验,观察水预热的变化[水--水蒸气]
  幼儿猜想:水遇冷变成冰,那么水预热会变成什么呢?(激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化)师:那我们就一起做个实验,看一看水预热到底会变成什么?
  (介绍操作材料及用法,让幼儿通过操作、观察、讨论水在加热后发生的变化)教师用酒精灯给盛有水的烧杯加热,幼儿观察水预热会发生的变化。
  提问:1.小朋友们观察水加热后有什么变化?(冒热气)2.水气是从哪里来的?(水变成水蒸气)3.水变成水蒸气后到哪里去了?(飘散到空中去了)教师小结:白色上升的气体,那是水蒸气,也就是说,当水遇热时会变成水蒸气。
  (这是水家的第三个兄弟,图片粘贴到黑板上)案例:烧开水、煮饭(3)引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水[水蒸气--水]
  提问:我们能不能让水蒸气变成水?
  小朋友,老师手上有块玻璃,你们摸一摸,看一看有什么感觉?(凉)(1)让幼儿把冷玻璃拿到水蒸气上方,观察水蒸气会有什么变化?
  (水蒸气遇冷不见了,凝结成了小水珠流淌下来)(2)幼儿把手放在水蒸气上,感受手的潮湿小朋友们,刚刚用手摸过的水蒸气,手是湿湿的,那么现在呢?(手干了--水的蒸发)教师小结:水遇冷就会变成冰,预热会变成水蒸气,水蒸气遇冷又会变成水。案例:洗衣服晒太阳会晾干,雨的形成总结:我们今天通过做实验,我们知道了水在不同温度中会有不同的形态。
  3.神奇的小水滴--生活中常见的自然现象既然小水滴能发生这么多神奇的变化,那么我们能在哪里找到这么神奇的小水滴呢?(树挂、浴池、窗花、冰雕……)4.水的三态变化的利与弊,教育幼儿要有初步的环保意识,做饭节约用水利:方便我们的生活弊:部分动物失去家园小朋友们,水是我们的生命之源,我们的好朋友,我们无时无刻都离不开它,所以我们要珍惜水资源水,做一个节约用水的好孩子。(出示国家节约用水标志图)三、结束部分律动《水娃娃》
  小朋友们,老师将今天所学的知识编成了一个小律动,现在和老师一起做起来吧!
  活动延伸:
  1.启发幼儿在日常生活中进一步观察水的三态变化2.在科学区继续探索水的其他奥秘

 



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