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浅谈培养小学生核心素养的途径

(编辑:佚名 日期:2018/5/21)

浅谈培养小学生核心素养的途径

 

鄢陵县实验小学 马桂玲
近日,核心素养成为教育界最热的词汇之一,许多专家、学者也相继从各个层面对核心素养进行解读。据我了解,许多一线教师对此看法不一。有相当一部分教师觉得这样高大上的理论与一线教学相距遥远,与自己关系不大。这种思想会直接影响到核心素养的落地。
一、教师要转变观念
观念的转变是一切教育变革的先导,要想真正使核心素养落地,教师必须转变观念。首先,教师要认识到培育学生核心素养的意义,要想实现立德树人的教育目标必须要立足于学生核心素养的培养。其次,教师要加强学习,及时了解核心素养的内涵和实践路径。部分教师面对新的教育改革倡导有一种被动应付的心态,或者轻理论重实践,知其皮毛就不再问津。核心素养为教师指明未来的方向,一名优秀的教师不仅应学科业务精熟,同时也要时刻关注教育发展的动向。这样才能更好担负起教书育人的工作。
二、教师要提高教育素养
提高教育素养首先要立足于学科素养的提升。教师要研究自己本学科的知识,要把课标、教科书等学深悟透,这是提高学科素养的根本。除此之外,教师要想提升学科素养还需要阅读与本专业相关的报刊、书籍,跟踪本学科名师的研究动态,努力把握学科规律。除了学科素养的提升之外,教师还要懂得教育规律。这就需要教师突破学科教学的界限,多阅读一些教育学书籍。注重教育教学规律,在培养学生核心素养时能够起到事半功倍的作用。同时,教师还要学会开放学习,博览群书,增强自身的文化底蕴。从某种意义上说,教师的阅读宽度往往会决定专业发展的高度,也会影响到其所教学科学生核心素养落实的程度。
三、教师要更加关注课堂与学生
核心素养的主体是学生,离开学生谈核心素养就是无本之木、无源之水。要想使核心素养顺利落地,教师必须有精湛的教学艺术,还必须学会阅读课堂。教师要真正关注学生,要学会阅读课堂上学生的种种表现。教师还要关心学生的生命状态,了解学生在学习中是否积极投入。此外,教师还要关注学生的思想及其隐藏在课堂表现之后的一些行为。



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