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高二数学《命题、充要条件》评课稿

(编辑:佚名 日期:2017/6/2)

    在本次教研活动中,王**老师为大家展示了一节公开课《命题、充要条件》,整节课的教态自然大方,语言清晰和谒,富有亲和力与感染力;思路清晰,层次分明,课堂教学节奏把握较好。以下是我的几点建义:
对于本堂课的设计,我觉得有以下几个特点:
    1、情境引人。情景创设从笑话切入,考虑到了学生的学习能动性,把握好学生的学习积极性,这样为后面课程的开展作了良好的铺垫。
    2、提问到位。教师的课堂语言很重要,在很多细节上就能体现许老师在这方面的功底。如分析命题的结构时,抛出问题:“两直线平行,同位角相等”在语文中,我们可以选用哪个连接词连接?学生不假思索的就回答出“如果两直线平行,那么同位角相等”,没用过多繁琐的话语,一句话便讲清了命题的结构!
    3、尊重学生。面对一时回答不出的学生,许老师没有武断的让学生坐下,而是耐心的指导,并且倾身倾听,这些细节,无形中拉近了师生之间的距离,为课堂的效果加了分。
    4、注重知识的提升。通过同桌之间的合作学习,一位学生提出一个命题,同桌将这个命题改写成“如果……那么……”的形式,让学生的知识学习又登高峰,也将提高学生的合作精神这一情感目标得到落实。
    另外听过这节课后,有几点不成熟的建议:
    1、教师要做好自己的课堂激情,这样才能激发学生的学习热情,许老师应将自己的激情再多流露一些。一个充满激情的教师会让学生感受学习数学的快乐,同时更要让学生感受枯燥的数学中其实是乐趣无穷的。
    2、把握好课堂教学的节奏,帮助学生解决好问题,不过多的重复,也不要为了进度急匆匆的向前“跑”。


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