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高一化学组《银镜反应》教学反思

(编辑:佚名 日期:2018/5/9)

高一化学组《银镜反应》教学反思

本次讲课选自山东科技出版社《有机化学基础》(选修)第2章第3节醛和酮 糖类的活动探究“银镜反应”。首先,学生已经系统的学习过醛的性质,对银镜反应的操作步骤以及现象有了初步的了解,但是对本实验的一些细节问题把握的模棱两可;其次,银镜反应在生活中的普遍应用:①制作各种各样的镜子和热水瓶胆镀银,公共汽车并各类小车用的一些凸透镜、凹透镜等等。②银镜反应在医学方面的重要作用。如,用银镜反应而鉴定糖尿病患者。③用银镜反应可以鉴定日常生活中用的葡萄糖、葡萄糖酸钙、葡萄糖酸锌等伪劣产品;另外,本实验操作简单,实验现象明显,成功率很高,难度系数不大。因此,我希望通过这节课使学生增强对醛基性质和应用的理解,在“银镜反应实验”的基础上能自主分组设计探究影响银镜生成的部分因素及注意事项,发挥学生的动手能力和思维能力。
我认为本节课的几个难点为:①实验课的准备工作很难。主要是实验室的卫生打扫、仪器维护,试剂选取和配制,实验方案的设计及优化,实验的安全系数及成功率等等,需要教师提前做好充分准备,每个环节都要考虑到,并提前亲自试验过。②课堂纪律和实验安全得充分考虑和安排。同学们对实验课都比较感兴趣,这个可以充分调动学生的学习积极性,但是与此同时课堂纪律和实验安全就得特别注意,得提前做好要求,以保证课堂能够高效完成教学目标。③乙醛溶液与银氨溶液的反应现象不明显,可能跟试剂聚合有关。
优点为:①实验课准备充分。实验的每个小细节都能充分考虑到。②课堂结构设计合理,谜语导入→讲解知识→演示实验→课堂讨论设计实验→验证实验→分析结果→得出结论,最后由学生总结本节课学会了哪些内容,充分发挥了学生的自觉能动性。③本节课采用实验探究式教学,发挥自己的主导作用,引导学生积极主动地获取知识,领悟出科学研究方法,体验在活动过程中建构知识;这节课注重化学实验现象,体现自然学科的特点,通过观察和动手操作有关实验,让学生从中体会到科学方法与科学态度、科学精神,养成观察问题、分析问题、处理问题的能力以及创新意识。④课堂气氛很好,学生们遵守纪律,听从老师和小组长的安排,实验进行的很顺利。⑤实验现象对比明显,达到预期效果。⑥板书设计合理、规范。
不足之处:①教师操作演示实验的规范性。课堂上有些紧张,在滴加溶液的时候手有些抖,另外每步操作都应让学生充分观察,特别是后排的学生。②讲课时语言应做到准确、言简意赅,要有吸引力。③课堂上的教师指导得加强,不仅只是指导实验怎么做,更得关注学生的基本实验操作是否正确,打好基本功。
总之,本节课同学们满意而归,我也从中学到了很多经验,不仅是知识方面的,更多的是教学艺术方面:如何用“三段式教学”讲实验课?如何保证课堂实验顺利完成 ?如何使学生学有所得?如何使自己向更高的目标迈进?这些都是我接下来要学习的内容。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!



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