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《常见的酸》教学设计

(编辑:佚名 日期:2018/3/23)

《常见的酸》教学设计


教学
 
目标
1、知识与技能目标:
(1)知道盐酸和硫酸的物理性质。
(2)能说出常见酸的化学性质。
(3)知道酸具有相似化学性质的原因。
2、过程与方法目标:
通过实验、思考归纳,培养动手操作能力、观察能力和分析能力。
3、情感态度与价值观目标:
养成善于思考、团队协作精神
 
教学
重点
盐酸、硫酸的物理性质和化学性质;浓硫酸的特性
 
教学
难点
酸具有相似化学性质的原因
 
教学
方法
合作学习法、课堂讨论法
教学准备
多媒体设备,铁钉等
课堂教学活动设计
二次备课设计
(一)创设情境,导入新课:
同学们,你们的桌子上都有三个装有液体的瓶子,但那可不是饮料啊,你们万万不能喝啊!那么这些液体是什么呢?
 
(二)合作探究,展示交流:
学习任务一:常见的酸
1、学生以小组为单位,观察三个瓶子中的液体。
2、教师巡回指导实验方法,注意的问题。
3、各组派代表说出两种酸的物理性质。
4、教师展示课件,总结出两种酸的物理性质。学生看,思考、记忆。
5、教师做浓硫酸特性的实验,学生观察。
6、师生共同总结浓硫酸的特性,展示课件
学习任务二:课堂巩固练习
1、教师展示课件,一些练习题。
2、学生分组做,评价。
3、学生根据预习情况,分组游戏:讲关于两种酸有利或有害的故事或电影电视中的情节。
 
(三)创设情境,过渡新课:
我们学习了酸的物理性质,同学们想不想知道酸的化学性质啊?想不想做实验啊?
 
(四)合作探究,展示交流:
学习任务一:187页活动与探究:稀硫酸和稀盐酸的化学性质
1、  各小组按事先安排好的实验项目进行实验,教师巡视指导。
2、  各组交流实验结果,派代表报告实验现象。
3、  各组补充实验现象中的不足。
4、  教师展示实验现象的课件,学生记录,思考。
5、  每组派一名代表总结酸的共同化学性质。
6、  每组随意抽取学生到前边展示这些反应的化学方程式。
7、  教师和其他学生纠正错误。
8、  学生阅读课本187页图7—11下边的问题。
9、  各组派代表回答,教师纠正错误。
①镁条和稀盐酸、稀硫酸反应                             。
②锌粒和稀盐酸、稀硫酸反应                             。
③稀盐酸、稀硫酸分别和铁锈反应                            。
回忆实验室制取二氧化碳的反应。
 
(五)系统总结:
通过本节课的学习,你有什么收获?还有什么困惑?
 
(六)效果评价:
1、浓硫酸能吸收空气中的水分,发生的变化是         变化。
2、常见的酸中有挥发性的有          。
3、浓硫酸滴到纸张、衣服上,会使衣服纸张变黑,这是浓硫酸的         性。
4、由于浓硫酸能吸收空气中的水分,所以它可以做         剂。
5、酸雨中常常含有少量的        和          。
6、瓷砖上的铁锈,可以用      物质除掉,写出反应的化学方程式              。
7、通过实验,你发现镁、锌、铜哪些能置换出酸中的氢?答:       。
8、通过实验,你发现镁、锌、铜哪些和酸反应剧烈?排出他们的活动性顺序:           。
9、镁和稀硫酸反应放出氢气,同时生成一种叫做       的化合物。
10、酸溶液之所以具有相似的化学性质,是因为他们在水溶液里都能产生      。
 
 
 
教学
反思
 
 
 
 



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