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鲁教版九年级中考化学《常见的酸和碱专题复习》说课稿

(编辑:佚名 日期:2018/4/19)

鲁教版九年级中考化学《常见的酸和碱专题复习》说课稿

各位老师大家好,今天我说课的题目是鲁教版九年级中考化学《常见的酸和碱》专题复习。下面我将从七个方面说说我对本节课的认识。
一、说教学理念
《化学课程标准》中指出:让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成…,获得科学方法,在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。高效课堂强调:高效的课堂是通过课堂教学手段,来满足“三大目标”:第一,在效益和效率上追求课堂教学的高效,变“接受式”学习为“自选超市”式的学习,并注重学习能力的生成;第二,要使课堂成为“主阵地”,真正让学生在学习中体验到乐趣;第三,要实现真正的教学相长,满足教师的专业发展要求,帮助学生去实现事业的幸福和个人的成就。
二、说教材
教材分析:本课题主要复习常用的酸和碱的性质、用途,在内容的选取上,注意联系学生的实际,选取学生日常生活或平时实验中常见物质,通过复习,充分体现了从生活走向化学,由化学走向社会的课程是理念,同时注意培养学生的创新精神和实践能力、训练学生进行科学探究的方法。
考点地位:本课题内容是初中化学教学的核心部分,在中考中占有很大的比重,所占分值较大。
三、说学情
学生在新课学习中对知识点的学习相对比较独立,不能正确的把握各个概念之间的联系;对一些容易混淆的知识点理解不够透彻,比如酸碱的定义;关于化学方程式的书写是个难点问题,初学时学生会感到又多又麻烦,通过一段时间的训练之后,学生的书写水平明显有所提高。对于科学探究性题目,学生比较有兴趣,但往往是词不达意,描述性语言欠缺。
四、说教学目标
知识与技能:
通过对酸、碱性质的复习,进一步掌握各类物质的性质。 
巩固有关重要反应化学方程式的书写,并在此基础上进一步总结某些化学反应的规律。 
运用各类物质的性质及相互关系解决一些具体问题。
过程与方法:通过一些探究活动,认识和体验科学探究的历程,培养学生分析归纳能力、实验设计与实验基本操作能力。
    情感态度与价值观:在探究过程中,通过讨论与交流,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识,体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦,让学生热爱化学,热爱生活。
五、说教学重难点
重点:掌握酸与碱的重要化学性质。
难点:认识酸与碱的化学通性,形成初步的反应规律。
六、说教法学法
根据教材内容的特点及学生的特点,在教学中采用《青花瓷》歌曲引入、联系生活实际、小组合作交流、师生互动等方法,为学生的能力发展提供更多的机会。同时引导学生认识从个与别到一般的归纳方法,适时地进行点拨和评价学生,激发学生学习兴趣,使学生不仅学会知识,而且还提升了能力。
七、说教学流程
(一)歌曲引入,知识回顾
(二)介绍课题,明确目标
(三)酸的通性,碱的通性
(四)课堂小结,构建网络
(五)完成板书,布置作业 
(一)歌曲引入,知识回顾
在课前播放化学版《青花瓷》,以最强大脑为切入点,请学生以自己的方式记忆歌曲中有关的化学知识点,然后进行知识抢答,目的是为了活跃学习气氛,同时将所知道的有关酸与碱的知识进行回顾。
(二)介绍课题,明确目标
板书课题为《常见的酸与碱》复习专题,并将本节课的学习目标呈现给学生。
1.掌握常见酸与碱的物理性质和化学性质;
2.掌握酸和碱重要的化学反应及其简单应用;
3.认识常见酸与碱的化学通性,形成初步的反应规律。
(三)酸的通性,碱的通性
【渐入佳境】在生活中利用盐酸除去铁锈的问题(让学生表述,并写出相关的化学反应方程式)。
【炉火纯青】展示给学生往年中考题,用左手表示盐酸的化学性质这个图,回顾盐酸的相关化学性质。
【登峰造极】以盐酸入迷宫问题为例,复习相关酸的性质,并总结出酸的五点通性。
【孤独求败】由酸的知识点过渡到碱的知识点,以例题为载体,同时加以引导,让学生以氢氧化钠入迷宫为例进行总结,最后的出碱的四点通性。
(四)课堂小结,构建网络
【回味无穷】让学生对本节课的知识点进行总结,并构建知识网络图。
(五)完成板书,布置作业
【合作交流】本节课没有写板书,请同学们以小组为单位,合作交流,为老师设计一份简洁,漂亮的板书。
【布置作业】对于两瓶无色溶液,只知道是稀盐酸和氢氧化钙,利用化学方法如何鉴别?(目的是对今天所复习的内容形成网络图,并可以利用酸与碱的通性解决一些简单问题。)
八、说板书设计
学生总结就作为板书设计,并让学生以手抄报的形式上交,教师只略微做些小的调整。
九、说教学反思
 



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