资料首页 教学论文 计划总结 说课评课 案例反思 班队资料 事迹材料 会议演讲 职称述职 学生园地 课件技术 语文说课 数学说课


位置: 莲山课件 >> 资料  >> 六年级语文说课稿 >> 正文

《海底两万里》评课稿

(编辑:佚名 日期:2018/5/31)

《海底两万里》评课稿

李老师这节课以激趣导入,游戏助读——方法指导,走进文本——圈点勾画,深度对话为线组织课堂教学,辅之以视频、游戏、测试、分享等方法,由易到难,师生在充分互动的基础上实现了教学目标,实现了科学高效快乐的民主教学氛围。我认为以下三点值得称道:

1.丰富的大语文学科知识的指导。导入环节,李老师用朗读者视频带领学生明确阅读就是与文本作者、人物、自己的对话,通过眼部放松训练、图形结合的速记训练既缓解了学生枯燥的课堂学习,又活跃了课堂气氛,在不知不觉中实现了对学生专注阅读和科学方法的指导,可谓是“润物细无声”。

2.速度与效率两手抓。采取初体验与深层次感悟相结合的检测手段,将速读时间效率与文本深度阅读相结合,通过设定时间完成一定量的检测题,目标明确,操作性强,由易到难,在李老师的引领下不断地挑战自我,获得满满的成就感。

3.平实的教态和原生态的教学展示交流。课堂上学生阅读时间充分,根据要求提取信息,圈点勾画,老师不赶,学生不急,反馈和交流在真诚的情感中生发。

当然,这节课也有少许的遗憾,眼部放松游戏只是老师念了PPT而已,学生完全没得到充分的训练,这可能与时间有关,老师更多关注教学内容的取舍吧。

总之,李老师这节课真正做到了悦读分享,学生在快乐的学习氛围中掌握了快速阅读方法,开拓阅读视野,提升了阅读品位。



相关资料:

  • 《海底两万里》名著导读评课稿
  • 《海底两万里》评课稿
  • 八年级语文《海底两万里》阅读指导课教学设计

  • 上一篇:
  • 上一篇资料:

  • 下一篇:
  • 下一篇资料: