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浅谈信息技术在幼儿教育教学中的应用

(编辑:佚名 日期:2018/2/26)

浅谈信息技术在幼儿教育教学中的应用

 

摘要:信息技术的时代,幼儿园教育如何有效地与现代信息技术相融合,充分发挥网络和多媒体技术在幼儿园教育教学中的作用,唤起幼儿的真挚情感,激发幼儿对教学活动的兴趣;构建想象空间,培养幼儿的创新能力。关键词:现代信息技术;幼儿园;教育教学;运用随着社会的不断发展,科学技术也在不断地发展,幼儿教育的手段和观念也在不断地更新,特别是多媒体在教育教学中的应用,可以唤起幼儿的真挚情感,激发幼儿对教学活动的兴趣。多媒体技术以幼儿为主体的新型教学方式,开辟了幼儿园课堂教学模式改革的新天地,展示出了多媒体教学软件技术的独特魅力。多媒体鲜艳的色彩,生动、形象的图像,很适合幼儿的年龄特点,所以我们借用现代多媒体技术,为孩子创设语言学习情境。

一、运用信息技术解决新生入园适应的问题

每学期新生入园,都会出现不同程度的依恋情绪,哭闹不停是普遍现象,我们根据不同幼儿的入园表现,巧妙利用数码照相机、电视机等现代化的教育教学设备,帮助新入园幼儿缓解压力。

教师可通过播放歌曲、动画片,给幼儿拍照等幼儿感兴趣的方式来吸引他们,转移他们的注意力,缓解他们的压力,稳定他们的入园情绪。如下列案例:“看老师这有什么?让我们来听听里面唱的是什么歌,好吗?”“老师这里有一张好看的动画片,小朋友们想不想看?我们一起来看看他们是谁。”“老师要来给笑眯眯的小朋友拍照了,看看谁是笑眯眯的宝宝。”而教师手中的照相机,则更能吸引幼儿的注意。随着照相机镜头的不断移动,你会发现越来越多类似果果的小朋友早已擦干眼泪,在等着你给他们拍照呢!有的孩子看到你将相机对着他时,还会有意地摆一个漂亮的造型呢。

二、运用信息技术辅助教学,有效地激发幼儿的学习动机,充分调动幼儿积极性、主动性幼儿的注意力不容易集中,控制能力差,加上从小接受的新奇事物又比较多,呆板的图片、口耳相传的教学模式,已经不能吸引幼儿的注意力了。而“多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化,更好地激发孩子们的学习兴趣,只有当幼儿对活动产生浓厚兴趣,大脑处于兴奋状态时,幼儿才会积极主动参与活动。所以,为幼儿营造轻松、活泼、自由的情境能有效地激发幼儿的学习动机。而多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言,极大地刺激了幼儿的感官,有利于集中幼儿的注意力,激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲,促使幼儿主动参与活动,主动地进行探索,激发思维想象能力,提高学习效果。

所以将多媒体技术引入教学活动,无疑是给教学注入了活力,多媒体以其丰富的表现力,强大的交互性,深深地吸引着幼儿。

三、利用多媒体创设教学情境,优化教学效果幼儿对美术的兴趣和作业能力的差别是客观存在的,传统的美术欣赏大都以教师出示范例、讲解,幼儿作画、讲评为模式。在采用多媒体之后,动态的画面形象地呈现在幼儿面前,幼儿可以根据提供的画面,按兴趣和意愿表达自己的情感和体验。他们在欣赏、观看的过程中,获得视觉上的满足,激发其表现美、创造美的兴趣。如活动贴贴画画《样样东西都爱吃》,在讲到因为小象样样东西都爱吃,所以长得越来越大时,我制作了可操作的软件,让幼儿将画面上的食品(蔬菜、水果)一样样地用鼠标拖过来喂小象,小象便渐渐地长大了。如此直观的画面成功地感染了幼儿,收到了很好的视觉效果,在此后的操作活动中,幼儿依然保持很高的兴趣。利用(Flansh)可以很好地反映一些难以看到的或者是微观的现象,揭示事物变化发展的客观规律及本质属性,使许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣,真正做到化繁为简,形象生动,便于理解。

比如“毛毛虫怎样变成蝴蝶”,如果没有课件的展示,很难把毛毛虫是怎么变成蝴蝶的这一过程讲述清楚,光凭老师借助图片来讲解很单一,幼儿也不感兴趣,这时我们可以制作毛毛虫转变成蝴蝶这一过程的课件,从卵——虫——结茧——咬破茧飞出变成蛾子——蝴蝶,并配上解说,生动、形象的画面就会牢牢的吸引幼儿的注意力,他们会很清楚的了解这一过程。四、信息技术的应用,有效的促进家园共育随着社会的进步,现代生活节奏的加快,许多年轻的家长把孩子交给祖辈来接送与管理,但是他们有渴望与老师共同探讨孩子的各种问题,而教师在早上要接待孩子入园,放学时有那么多的家长一拥而上的来接自己的孩子,教师根本来不及和家长要了解点情况,那么教师建立群组、微信群,让教师与家长,家长与家長之间都能探讨自己的育儿经验和对存在问题的看法等等,家长和教师在网上交流,使我们的家教工作更有实效性。利用学前教育管理平台、家校互动、QQ群等与家长沟通,能直接的将各种信息,譬如发布幼儿园当天的活动精彩瞬间,饮食活动内容等,教师和家长都能根据自己感兴趣的话题进行交流和讨论,通过互动的形式,让家长们对幼儿园和自己的班级更快捷、直观的了解,也可以对我们教师的教育教学工作提出了许多建议和意见,从而更好地实现了家园共育,唤起家长的主人翁意识,激发他们积极合作的态度。实践证明,恰当地运用多媒体技术手段,不仅能促进教师教育教学活动过程中“教”的趣味性,而且可以提高幼儿学的积极性,特别是对幼儿注意力、观察力、想象力、语言表达能力的发展,起到了其他手段不可替代的作用。

同时,将多媒体技术与幼儿教育完美的结合,可使幼儿充分集中注意力,增强幼儿学习时机,有利于突破教育活动的重点、难点,能使幼儿在可视的、直觉的和愉悦的环境中获取知识,在活跃的气氛中发展思维、在积极并主动的状态中提高多种能力。



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