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七上Unit 9 My favorite subject is science.Section A 2a-2d说课稿

(编辑:佚名 日期:2018/6/1)


各位评委老师:
大家好!我要讲课的内容是人教版七年级上册英语教材第九单元第二课时。现我就本次授课内容从课标、教材、教法、学法、教学程序和板书等方面加以说明。
一、说课
本单元的功能话题为谈论自己的兴趣爱好。本节课是本单元的第二课时,主要通过听力和阅读对话的活动形式让学生掌握单元话题。并且能够用英语进行问答操练,增加师生和同学之间的互相了解。英语课程标准明确指出,通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。而语用能力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。英语课标对三级技能目标的要求为:能听懂学习活动中的指令和问题,并作出适当的反应。具体体现在课本2a和2b部分的听力活动中;能听懂有关熟悉话题的语段。主要体现在2d部分对话的初步感知中。课标中对说的要求为能在活动中用简短的英语进行交际;并能在教师的指导下进行简单的角色表演。此目标将主要运用到听力活动之后的两人对话操练中和课文学完之后的角色表演里。课标对读的要求是:能读懂简单的故事和短文并抓住大意。这主要体现在让学生进行自主阅读以获得对话的大意。同时让学生能就表格提示等信息进行简单的写句子练习。用以表达信息。在教授语言知识和提高语言技能的同时,引导学生学会抓疑问词和科目名称等关键词信息的学习策略。并培养其加强沟通、增加彼此了解、促进友谊的情感态度。最终了解中西方文化的差异,增强跨文化交际意识。在教学中渗透对文化意识的培养。
二、说教材
(一)教材的地位及作用
英语教材既是实现教学目标的重要材料和手段,也是对学生开展思想品德教育的重要媒介。教师应对教材有个清晰的了解。本课的内容为新目标人教版教材Unit 9 My favorite subject is science.Section A 2a-2d。本单元的主要功能话题是让学生能够就喜欢的事物进行简单的问答以及能够询问并陈述喜欢某事物的原因。学会使用句型What’s your favorite subject? My favorite subject is math.以及Why do you like…? Because it’s fun/interesting.
这是进入初中阶段以来第二次接触到此话题的教学单元。是在第六单元以like句型简单谈论喜好的基础上继续深层次的学会使用my favorite引导的表达爱好的句型,以及学会使用why和because等问答原因。既是对前面教学单元的拓展和延伸。又在整个初中阶段的功能话题中独立成章,起着无比重要的作用。同时在本单元里是对第一课时学习新知后的听说巩固训练,为Section B的阅读和写作打下基础。在本单元起着承上启下的作用。基于此,应对教材足够重视和合理使用。
(二)、教学目标及重难点
  根据教材内容和课标对听说课型教学的目标要求。特制定本节课的教学目标为:
知识与技能:
(1)听懂、会读、会用以下词汇:
why,because,Monday,Friday和Saturday.
(2)听懂、会读、会说以下句型:
—Why do you like ...? —Because it's ....
—Who is your music teacher?—My music teacher is ....
How’s your day? 
play games with sb.
That’s for sure.
过程与方法:
通过课堂上师生对话、生生操练、听说并进、读写结合等活动,让学生掌握一定量的词汇、句型等语言知识。并能听懂有关谈论喜好方面的话题,且能运用所学词汇、句型与他人谈论喜爱的学科,提高英语口语表达能力。
情感态度与价值观:
通过互相谈论喜欢的学科,增进师生和同学之间的了解和友情;
学习策略:让学生学会在听音和阅读过程中抓关键词以促理解的学习策略。
文化意识:了解英语国家学生的学习生活,增强跨文化交际的意识。
教学重点:
根据本节课的教学内容和课型特点,特制定本课的教学重点为熟练掌握本课的目标词汇:
why,because,Monday,Friday和Saturday.
掌握目标句型:
—Why do you like ...?—Because it's ....—Who is your PE teacher?—My PE teacher is ....以及How’s your day? Play games with sb. 和That’s for sure.
教学难点:
应该根据上课的实际情况,学生在课堂上遇到的问题即为教学的难点。初步预设为学生能就所学进行口头交流和笔头的输出。以及对重点句型How’s your day? Play games with sb. 和That’s for sure.的理解和使用。
三、说教法
根据课型和教学内容定教法。本节课是一节听说和阅读相结合的课型。应该体现听说课教学的特点。以培养孩子的听音能力和口语交际能力为主。同时体现以听促读、以读促写的教学原则。在处理听力和阅读部分的教学内容时,我主要采用任务型教学法。让学生在完成每一个教学任务的过程中掌握知识、培养技能。另外、对于新句型的呈现和掌握,我们主要采用师生问答、生生问答、男女生问答、以及个人和集体问答等不同形式的问答操练方法来巩固和检测学生对所学知识的掌握情况。对于较多知识和信息的呈现,可以采用多媒体辅助教学法,丰富教学资源的同时也能提高教学效率。
四、说学法
新课标提出的教学建议里有一条:加强学习策略指导,培养学生自主学习能力。根据本节课的教学内容和目标,引导学生掌握在听音和阅读的过程中抓取关键词的学习策略。这会帮助学生快速搜寻和捕捉到有效信息,为理解奠定基础。结合七年级孩子的年龄特点和性格特征,在他们理解了对话内容之后,采用角色扮演法上台表演。既能增加他们的学习兴趣,又是对学习情况的检测。此外、在听音、理解课文大意之后,让学生采用读写结合的方法进行有效输出。既为汇报环节做了铺排、又降低了直接说出的难度。还有两人对话法和小组汇报法等。均体现在练习环节之中。
五、说教学程序
1、出示教学目标(2’)
让学生大声朗读教学目标,对本节课所要掌握的内容做到心中有数。
设计意图:紧紧围绕目标进行教学,避免课堂上进行一些不必要和大量无效的操练。
2、复习导入(8’)
结合本节课的课型特点。出示自己班级的课程表让学生感知上课内容、复习有关词汇。并且引出本课出现的形容词和新句型。
设计意图:让学生感知到英语学习和实际生活息息相关。学习是为了实践和运用。复习旧知、引出新内容。既为听力活动做好准备,又为课堂上对话的操练,语言的输出展示着内容。让学生有话可说。
3、听力活动(5’)
分为听前、听中和听后活动。听前活动已在上一环节中进行了处理。听后活动放在下一个环节的两人操练中。对2a和2b部分的听力进行多遍反复播放。每播放一遍都带有一个具体的任务。比如一听排顺序、二听跟读、三听连线、四听填空。让学生在不同任务的完成中得到听力技能的提高。充分体现任务型教学法在教学中的运用。
设计意图:语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括听说读写等方面的技能以及这些技能的综合运用。各个任务的设计体现了层层深入的渐进性原则。同时为后面的读和写打好基础。让学生在反复训练中提高。
4、两人操练(5’)
结合听力内容,同桌之间互相谈论自己所喜欢的课程并说出原因。同时要求学生在他人交流时养成认真倾听的习惯。
设计意图:体现英语教学要求里的听说领先,读写跟上的原则。设计简单的两人操练活动,是对目标语言的一个口头检测。也是对听力内容的拓展。同时可以了解和掌握学情。
5、课文学习(10’)
让学生先听后读,教师讲在必要之处。在一个个任务完成的过程中对课文内容进行层层深入的了解。同时强调重点、突破难点。
设计意图:体现自主学习理念。 指导学生养成抓关键词的学习策略。让学生在一个个任务引领之下真正掌握阅读策略,逐步提高阅读能力。
6、书写汇报(5’)
出示表格,进行知识和内容的拓展,从谈论喜欢的科目扩展到一切喜好。比如颜色,水果,老师,运动等。让学生尽可能写出完整的句子来。之后进行小组汇报交流。
设计意图:学以致用、拓展延伸。从教材知识的学习扩展到生活中的实践练习。将课堂引到生活里。
7、小结(2’)
对本节课的知识点进行进一步的罗列和总结。提高复现率、进一步加深印象。
设计意图:在反复中识记、在总结中提高。
8、布置作业(2’)
(1).识记并背诵所学单词:
why,because,fun,Monday,Friday和Saturday.
设计意图:打好基础知识,词汇是一切教学知识和技能培养的基础。
(2).完成《绩优学案》第九单元第二课时第题。
  设计意图:主要从句子的变换来检测学生对本节课知识的掌握情况。
  (3).用所学句型与同学编写对话,进行个人喜好的谈论。下节课表演。(对于学有余力的同学)
设计意图:让学生将学到的知识用于生活实际中,达到学以致用的目的。
8、主题升华((1’)
 我们在学校里学习时有老师和同学们的陪伴很幸福。我们应该加
强彼此间的了解、珍惜友谊、享受每一天。
   六、说板书
主板上左边出示课题和课文中出现的新句型。右边张贴一张课程表,并利用思维导图的形式引出科目单词和形容词,以及目标句型。
设计意图:课堂板书,既是科学、又是艺术。在条理化呈现教学重难点的同时,应该追求形式上的新颖。使学生一目了然、加深印象。
  以上是我就本节课的设计和说明。有何不足之处,还望各位老师给出建议和意见。


 



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