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三年级语文下册《女娲补天》教学设计

(编辑:佚名 日期:2018/6/15)

三年级语文下册《女娲补天》教学设计

教材分析 
 这是人教版三年级第八单元的一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。本组的主要学习目标有三:一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式,引导学生感受古人丰富的想象;二是识写生字词,积累生动语言;三是扩展开去,引导学生阅读其它民间故事和神话传说,酌情给学生提示一些有关神话故事的知识,让学生明白它们并非现实生活的科学反映,而是过去人类科学解释世界和自然现象,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
教学目标:
1.掌握“燃烧、围困、挣扎、轰隆隆、熊熊大火”等五个新词。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文,感受天崩地裂的可怕。初步感知女娲为人类不怕困难、勇敢无畏的精神。
教学重难点:有感情地朗读课文,感受天崩地裂的可怕。初步感知女娲为人类不怕困难、勇敢无畏的精神。
教学准备:课件
教学过程
一、猜谜激趣
师:神话故事大家一定喜欢看吧?故事里面的人物也清楚吧!考考你们: 这里有几个神话故事里的人物,他们是谁?你能说出这个故事的名字吗?
1.课件逐一出示:
(1)他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。
(2)他为民除害,射下了天上的九个太阳。
(3)她化作小鸟,把石子投入大海。
二、揭示课题,引发兴趣
1.师:这节课,老师和你们再走进一个美丽动人的神话故事---《女娲补天》, (生读课题)
2.神话充满了神奇色彩,说说看,题目中哪个词让你感觉到神奇呢?  (补天)为什么?  
师:(你会补吗。你会补吗?)初步印象:女娲可真厉害。在读这个故事之前,你对女娲还有哪些了解?  
交流,出示课件:
传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人,创造了人类。可以说,女娲就是人类的母亲。
三、初读课文,初步感知
1.师:了解了女娲造人的故事,下面就来读一读女娲补天的故事,注意把课文读正确,读通顺,遇到难读的句子多读几遍。
2.生读课文、教师巡回指导
3.师:好的读书习惯是学好语文的关键,谁来说说,刚才你读懂了什么?有什么感受?
四、默读第一段,品读“可怕”
1.师:我们能读出这么多各自不同的感受,可真了不起!现在,让我们穿越时光隧道,回到神话中女娲补天的年代。请同学们划出女娲为什么补天的句子。谁来读一读自己划的句子。
出示:“远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。
2.看到这一幕,你会用文中哪一句来感叹?——(引读:天哪,太可怕了!)请你带着你的体会来读一读
3.对比朗读,比较情感的表达有什么不同:
投影出示:远远的天空塌下一大块,露出一个大窟窿。地被震裂了,出现了一道深沟。
师小结:简单的两个词,却让我们感受到当时情景的可怕,读起来的感觉也不一样。看来文章写得好不好,有时就是一字之差。
4.读着这句话,你会想到哪个词?(天崩地裂)你真聪明,我们把掌声送给他。你看,在不知不觉中,我们就把一段话读成了一个词,这就是精炼
5.黑黑的大窟窿,看着让人毛骨悚然;再加上这道道犹如猛兽大嘴巴似的深沟,似乎要将人类统统吞掉,我们齐读,用你们的朗读告诉大家这是一幅多么可怕的画面。
6.我们再来看看这场灾难中的人类,抽一生朗读
出示“山冈上,燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水,许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。自己读读
看这句话,认读“燃烧”寻找这个词中的秘密,谁能最快发现?这是由两个相近的词组成的词语,这句话里面也藏着像“燃烧”这样形式的词,那是谁呢?(围困  挣扎)出示卡片认读
(1) 看这围困和挣扎,你眼前仿佛看到了什么?你似乎又听到了什么?多少人无家可归,多少人正受着痛苦的煎熬,孩子们,这是人类在面临死亡时那撕心裂肺的哭喊声,多可怕啊!
教师引读:老师也很想和大家一起读,此时此刻,我们看见远远的天空(塌下一大块,露出一个大窟窿)。地(被震裂了,出现了一道深沟)。山冈上,(燃烧着熊熊大火),田野里(到处是洪水),许多人(被火围困在山顶上),许多人(在水里挣扎)。看到这一切,有谁不大声地喊:“(天哪,太可怕了!)
(2)天哪,太可怕了!谁能说说人们正处在什么样的困境中呢?(水深火热)
说话:此时此刻,如果我是女娲,我想------------  
四、品悟女娲的伟大
接下来让我们走进三四自然段,看看女娲是怎样补天的?请大家自读课文3、4自然段,想一想你读懂了什么?再找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。拿出笔来画一画
生默读
1.交流、反馈
谁来说说,女娲是怎么补天的? 用五彩的石头来补天,这想象有多神奇呀!抽一两个学生回答
板书:(找——炼——补)
2.哪些句子看出了女娲的了不起和神奇呢?
预设:女娲是个坚强、不怕辛苦的人。
(1)她忙了几天几夜,找到了……又找啊找啊,终于……找到了。
朗读指导。朗读评价。找得确实有些辛苦!找得非常辛苦!
“终于”让你读出了什么?找到了五彩石,女娲是多么高兴啊(指导朗读)
抽生读---师范读----齐读,带着我们的感受,我们再来读读这段话,(点击)
(2)她炼了五天五夜,五彩石化成了佷稠的液体。
朗读指导。强调五天五夜,可以想象,能把石头炼成液体,这个神火的温度肯定——很高。可是女娲却要在高温的神火旁呆上——五天五夜。在这五天五夜里,女娲不敢闭眼,怕一闭眼神火熄灭了,怕一走开,五彩石出了一丝的差错……即使热得头晕目眩,即使困得摇摇欲坠,女娲还是坚持着,同学们,你仿佛看到了什么或感受到了什么?(这是多么辛苦多么需要坚强的意志力呀)!
(3)女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。女娲往上一泼,天空出现了什么变化? 太神奇了,谁来读读?(指名读、齐读)
齐读,感受女娲神力
(4)看屏幕上的动词,你能用自己的话来说说女娲补天的情景吗?(同桌试讲,抽一生)创设情境,练习复述
五、过渡:孩子们,真是神奇呀,这一泼,泼出了五彩的云霞,灾难过去了,大地又焕发了勃勃生机。你们看天空多美好(课件)这(课件)教师深情朗读:现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。
1.板书(五彩云霞)
想像:看到这五彩的云霞,此时此刻,你最想对女娲说句什么话呢?板书(了不起)
七、拓展,激发兴趣
孩子们,这个美丽的神话故事讲完了,看来同学们被这个神奇的故事深深地吸引住了。其实我们现在学的课文是作者根据《淮南子  览冥训》这个神话故事改编的。最早的《女娲补天》更加瑰丽、神奇,你们想不想了解一下。(出示幻灯:古文)
往古之时,四极废,九州裂;天下兼覆,地不周载。火焱而不灭,水浩洋而不息;猛兽食颛民,鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天,断鳌足以立四极,杀黑龙以济冀州,积芦灰以止淫水……
还能看出来哪个句子是写女娲炼石补天的吗?(女娲炼五色石以补苍天)文中的三四自然段就是根据这一句话来写的。其实为了彻底拯救人类,女娲还做了几件神奇的事情。断鳌足以立四极, (传说当时的天空已经倾斜了,于是女娲又到东海抓来一只巨大的龟杀掉,砍下了它的四条腿,支撑在天的四面,把倾斜的天给扶正了)杀黑龙以济冀州, (杀死黑龙来拯救中国),积芦灰以止淫水。(用芦灰来堵塞洪水)
  课后有兴趣的同学可以去读读《淮南子》中的女娲补天,也可以读读《中国神话故事》,去感受更多的神奇,去感受更多神话人物的勇敢和智慧。



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