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四年级语文下册《欲速则不达》教学设计

(编辑:佚名 日期:2018/6/13)

四年级语文下册《欲速则不达》教学设计


学习目标:
   1、学会生字“驿、丞、婴、焚、缰、驭”,借助工具书或联系上下文来理解。
    2、熟读译文、古文,并通过学习译文理解古文文意。(了解古文文意即可,不做一对一的直译,以学习现代文内容为主。)
  3、通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴涵的深刻含义。
学习重、难点:感悟文章所蕴涵的深刻含义。
【预习案】
教材助读    本单元的主题是“快与慢”。“快与慢”是对立统一的关系,“快”是相对于“慢”而言,“慢”是相对于“快”而言,主观感觉起很大作用。解决“快”与“慢”的矛盾,应从主观上努力:一是要树立时间意识;二是想方设法提高效率。《欲速则不达》这篇文章从反面说明了过于性急反而达不到目的,方法不当会适得其反。
一、整体感知
1、正确、流利朗读课文。
2、画出生字词,标出自然段。
3、想想课文主要讲了什么?
预习自测
1、同桌互相听读课文(或读给爸妈听)并认读字词。
2、同桌互相听写词语(或爸妈听写)并改错。
我的改错:
3、我的收获:
4、我的疑问:
【探究案】
探究点一:简要地叙述一下课文的主要内容,画出反映景公心急的词句,围绕重点词品味。
探究点二:对于景公的做法,发表一下意见。
总结:同学们,景公是过于心急了,那么通过学习这则小故事,你能用自己的话或是从书中找出相关的语句,说一说文章要说明一个什么道理吗?



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