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《普罗米修斯》评课稿

(编辑:佚名 日期:2018/6/13)

《普罗米修斯》评课稿


再一次听了邹老师的课,依旧深深感受到邹老师超强的个人魅力和把握课堂的教学能力,让身为新教师的我,在教法、教学语言和指导、鼓励学生如何进行学习上都受到了很大的教育。
 邹老师的这堂课是第二课时的教学,由于篇幅较长,李老师节选了普罗米修斯所承受的巨大痛苦作为这节课的重点学习内容。
邹老师的这堂课,让我感触最深的是::
1、教态自然,用教师的语言魅力影响和感染学生,丰富学生的语言素养。课堂上,要求学生不重复他人的话,不说枯燥乏味的语言,说富有文学气质的语言,说与别人与众不同的语言,必要时教师下水示范,时刻注重培养学生良好的运用语言的能力。
2、教学思路明确。邹老师也是抓住“锁”、“啄”两部分进行教学的,思路比较清晰。
3、多形式的朗读,真正实现了对文本的理解。老师在教学中不仅丰富朗读的形式,更注重加强朗读技巧的指导。比如:.在教学中,老师让学生找出最让人揪心的句子:“死死地锁”“既不能……更不能”此时学生虽然找到了句子,朗读了文本,但是学生不是一个成熟的阅读者,他们的朗读都是平平淡淡,他们对文本的理解需要老师智慧的引领和启发,邹老师采用多种形式的读,要学生读出不同的情感,读出富有个性的理解和感悟,帮助学生不断完善对他的认识,使学生能真正走进文本,走进人物内心。朗读中不是强调“千人一面”,而是“一人千面”,真正体现了朗读指导的实效性。
邹老师轻松自然的教学风格格外吸引我,总之,这次听课学习使我有了更深的思考。



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