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人教版四年级下册数学《0的运算》教学设计

(编辑:佚名 日期:2018/6/15)

人教版四年级下册数学《0的运算》教学设计

教学目标:1、知道关于0的运算应该注意的问题。 2、培养学生整理知识的能力。
教学重难点:0不能做除数及原因。
教学过程:
出示学习目标:

知道关于0的运算应该注意的问题

一、口算引入( 快速口算)出示:
100+0=
0+568=
0×78=
0÷23=
128-128=
0÷76=
235+0=
99-0=
49-49=  
0+319=  
0×29= 

二、自学环节

出示自学提示:
1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。
2、一个数与0相加;一个数减0;一个数与0相乘的结果分别是多少。
3、0除以一个数的结果是多少?在这里为什么不说一个数除以0.

三、互学环节
   

小组讨论并汇报
一、  
导学环节

师明确:0为什么不能做除数?
0不能作除数。例如,5÷ 0不可能得到商,因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷
0不可能得到一个确定的商,因为任何数同0相乘都得0。

小结:归纳所有0的运算

一个数加上0,还得原数。被减数等于减数,差是0。
0除以一个非0的数,还得0。一个数和0相乘,仍得0。

六、课堂测评
 1.计算

(1)36+0=   
(2)0+68=     
(3)0×68=   
(4)54-0=

(5)0÷28=   
(6)128-0=   
(7)0÷36=   
(8)25+0=

(9)99-0=    
(10)49-49=  
(11)0+39= 
(12)0×9=

七、归纳反思

这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应该注意的



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