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优秀教师事迹材料:榜样力量

(编辑:佚名 资料来源:网络   日期:2019-05-16 16:48:31)
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优秀教师事迹材料:榜样力量


赵xx,毕业于xx师范大学,一级教师,xx区英语教学能手,荣获全国第十二届小学英语基本功大赛现场课一等奖,“一师一优课”省级优课,xx市小学英语优质课一等奖,xx市电教课、德育优质课评比一等奖等荣誉。

作为一名小学英语教师,应掌握扎实的英语语言知识、一定的跨文化背景知识和听、说、读、写技能。赵xx老师具备所教学科扎实的知识和技能,能用简练、准确的语言组织课堂教学活动,向学生教授正确的、地道的、纯正的英语。这得益于学校师徒结对、组内帮扶的互助机制,让青年教师可以在经验丰富、资历深厚的老师指导下快速掌握小学生心理年龄特点,并结合课标深入解析教材,及时调整完善教学设计,这有效促进了青年教师的专业化成长。2009年参加xx区新苗评比,2012年参加xx市青年教师展示课,2013年参加xx市小学英语优质课评比,两次参与一师一优课评比,2018年参加全国小学英语教师基本功大赛及xx区能手评比,一路走来,英语组全体教师群策群力,团结协作,在一次次的课例打磨过程中,帮助赵老师快速成长,同时个人的专业化发展也得到促进。

回顾能手比赛,从学校选拔到区里备战,从理论考试到课例展示,期间得到了学校领导的大力帮助与支持,学校更是成立了以李洪燕主任为首的英语备课团队。磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程,也是一个合作交流、反思和创新的过程,更是一个专业素养提升的过程。英语组全体教师加班加点,对磨课资料进行反复研讨,及时探讨遇到的问题,使问题得到有效解决。探讨中,老师们进行知识经验、思想方法的交流与碰撞,激发灵感。从学生的学习需要出发,经过多重方案的反复推敲,确立了小组合作阅读交流信息的大体思路,精心设计教学过程使之始终直指教学目标,让学生始终带着问题探索知识。通过本次磨课,赵老师及全体英语组教师都深刻体会到,备课是与文本对话的过程,是对课标再次解读的过程,是团队交流的过程,是综合运用教学理论的过程。

赵xx老师以科学的研究态度,主动运用科学的方法审视自己的教学活动,深入研究教育理论、教材教法和学生,使教学工作与研究工作有机结合起来,提高教学艺术水平,赵老师喜欢音乐,善于改编歌曲歌谣,增加课堂操练形式,实践证明,把歌声带入英语教学中,既能解除紧张,调节课堂气氛,又能起到复习巩固的作用,寓教于“唱”。赵老师还主持和参与了多项课题研究,以研促教,开展了基于自编歌曲歌谣的校级课题研究项目。同时参研国家级子课题《科学取向的教学论在中小学学科教学中的应用研究》,参与的课题研究成果《小学生英语课外“悦”读》获得省优秀课程资源二等奖。参与的xx市“十二五教师教育专项课题”顺利结题。

赵老师将以本次能手评比为契机,不断反思自己的教学,在反思中质疑,在质疑中研究,在研究中实践,在实践中成长。继续加强和组内教师的交流,相互促进,共同成长。



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