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音乐教学能手事迹材料

(编辑:佚名 资料来源:网络   日期:2019-05-16 16:48:46)
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音乐教学能手事迹材料

 

夏xx,中级教师,xx区音乐教学能手,荣获xx市音乐评优课一等奖,xx市名师送课一等奖,xx市音乐教师五项技能大赛一等奖,xx省一师一优课“优课”等荣誉,执教市、区级公开课10余节。
本次荣获教学能手的荣誉称号,离不开学校的培养、领导的关怀和同事们的帮助。回顾夏老师从教十五年来的点点滴滴,她有一些体会和感悟,愿意与大家分享和交流。
一、深入钻研,虚心学习
2003年,夏老师从xx师范大学音乐系本科毕业,直接迈入附小的校门,成为这个光荣集体的一员。她出身于教师家庭,从小耳濡目染,深知“人类灵魂的工程师”这份职业的光荣与神圣,更知道为人师表必须承担的使命与艰辛。她谨记家长教导,从踏上三尺讲台的第一天起,就以高度的责任感面对学生、家长和学校,从一点一滴开始积累,逐渐从生涩走向成熟。
成长进步的过程,是一个攻坚克难的过程。中国男足前主教练米卢曾经说过:“态度决定一切。”这句话给她的启发很大。面对困难,是绕着走还是攻克它,是基本解决还是完美解决,对每个人来说都是经常要做出的选择。夏老师面对困难的态度很简单,就是不仅要攻克,而且要尽可能完美。定下这个基调,意味着将带给自己更多的挑战和辛苦。经常为了一个构思,好多天寝食难安,脑子里想着这个主题,嘴里念叨着这个话题,除了跟同事们(同行)探讨,还会向家里人(外行)寻求灵感;经常为了一句措辞反复推敲好多遍,为了寻找一个素材翻遍了互联网,为了课堂上的完美表现在家演练好几天。所有的付出都是值得的,每当成功上完一节公开课,每当在比赛中获得一项荣誉,都会感到教学水平又得到了一次升华,以后再遇到类似的问题,都会有一种驾轻就熟的感觉。
除了个人努力之外,向前辈们和同事们学习请教也是很重要的一个方面。音乐组xx作为资深教师,经验丰富,对教学规律的理解和把握独到而深入;刘文静、梁梓、刘倩等青年教师,思路开阔,对教学新理念的接受能力强。她们的知识、经验和观点经常给夏老师以很大启发。
二、突破自我,收获成长
1.在教学理念上大胆创新
时代在进步,理念在更新,墨守成规注定是行不通的。夏老师在构思教学能手课的时候,尽管有很多现成的经验和模式可以运用,但就是不想搞人云亦云、四平八稳的东西,创新和突破才是最有意义的挑战。因此,她打破了传统课堂学生端坐的模式,把孩子们请到舞台的中央席地而坐,让孩子们回归到音乐本身要诠释的轻松与自然之中,这样不仅可以和孩子们充分互动,而且更有利于激发孩子们的兴趣和灵感。但与创新同时存在的就是风险,比如教师对课堂秩序的把控、孩子们对全新教学模式的适应能力等,都给比赛增加了不确定因素,实践证明在有些环节上确有欠缺,需要日后不断完善。她对这些风险的态度是,宁肯不够完美,也不能拒绝尝试新事物。从比赛结果来看,评委们的理念是开放和包容的,是支持和鼓励创新的。
2.充分运用新式教学法
再好的理念也离不开具体的教学方法。几十年来,教师们的一招一式,难免已模式化和套路化。近几年兴起的柯达伊教学法、奥尔夫教学法、达尔克罗兹教学法,充分运用肢体动作帮助学生理解音乐概念,相比原来的填鸭式教学,不仅更加生动形象,而且有利于增加师生互动和活跃课堂气氛,非常符合音乐教学的规律和特点。有了这些新式教学法,教学能手赛的准备就不愁没有抓手和落脚点,上起课来感觉手上的招式更加丰富和新颖了,可操作性提高了,与创新的教学理念相得益彰。
三、制定目标,继续前行
通过观摩各地教师的各类公开课或比赛,深深地感觉到自己在理论创新上的不足。夏老师表示,作为一名青年教师,尽管在教学一线摸爬滚打了十几年,积累了一定的经验,但仅仅把自己定位于一个“教学能手”或“能工巧匠”还是不够的。必须主动对标全国教育系统的名校和名师,在教学理念、教学方法上有自己的原创性成果,并敢于向全省、全国推广,使附小在全国小学音乐教学领域占有一席之地。
 
 
 



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