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《有理数乘法》教学反思

(编辑:佚名 日期:2018/11/9)

《有理数乘法》教学反思


 《有理数乘法》这一章节是我校八年级听障学生采用普通学校七年级(上册)教材,学生在小学时,已经学习了乘法知识。本节课教学的基本目的是让学生掌握有理数乘法的符号法则和运算律。在教学中,我把本节课的教学重点定为:应用有理数的乘法法则正确的进行有理数乘法计算;难点为:有理数的乘法法则中符号变化的理解及积的符号的确定。在备课时,我原来考虑的是采用直接传授的方法,直接把乘法的符号法则和乘法的运算律告诉学生,然后通过做习题来加以巩固。因为我所教的班级学生是聋生,两极分化严重,对接受能力差的学生来说,可能是一个好的办法,大部分聋生的学习特点就是模仿。但我又考虑到我还有一些学生接受能力还是可以的,所以,在教学中,我还是把有理数乘法法则的推理进行讲解。以3×3=9、3×2=6、3×1=3、3×0=0为例,引导学生观察,每个算式随着后一个乘数逐次递减1,积是逐次递减3;再接着后一个乘数逐次递减1,3×(-1)、3×(-2)、3×(-3),积是逐次从0开始,逐次递减3,分别为-3、-6、-9。同样,3×3、2×3、1×3、0×3分别等于几,学生都会口算出来,分别是9、6、3、0;算式随着前一个乘数逐次递减1,积是逐次递减3;同理:(-1)×3、(-2)×3、(-3)×3,也是算式随着前一个乘数逐次递减1,积是逐次递减3,结果分别为-3、-6、-9。再按(-3)×3、(-3)×2、(-3)×1、(-3)×0,结果分别为-9、-6、-3、0(乘法交换律),算式随着后一个乘数逐次递减1,积是逐次递增3;同理:(-3)×(-1)、(-3)×(-2)、(-3)×(-3)、算式随着后一个乘数逐次递减1,积是逐次递增3,分别是3、6、9。以此得出有理数乘法法则:两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘;任何数与0相乘,积仍为0。有理数乘法法则的推理过程对聋生来说,可能比较繁琐、复杂,但是,对提高他们的思维能力还是有帮助的。初步掌握有理数乘法法则的关键是符号的确定,其他的都是小学的乘法知识,多练习,熟能生巧。



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