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五年级语文下册《威尼斯的小艇》教学设计

(编辑:佚名 日期:2018/6/11)

五年级语文下册《威尼斯的小艇》教学设计

教学目标:
1、学会本课生字,认识生词。
2、正确、流利、有感情的读课文。
3、了解小艇的特点,学习作者观察细致、运用合理想象描写事物特点的方法。
重点难点:
学习作者是通过细致观察、抓住事物特点描写的方法。
教学过程
一、激趣导入
同学们,在上课之前呢,我们先来玩一个小小的游戏,请大家看大屏幕,猜测这些都是那些著名景点呢?(出示图片)
从图片中可见这座城市有什么特点?
嗯,看来这座城市的确是特点鲜明,大家一眼就能看出来。这座城市位于意大利的东北部,这里有一百多座岛屿,一百多条河道,四百多座桥梁,因此又有“百岛城”“水上城市”和“桥城”的美誉。它就是世界闻名的水上城市一威尼斯。伸出手指和老师一起写。(板书:威尼斯)
2、由于地理环境的特殊,这里的交通工具也与众不同,他们的交通工具是什么啊?(板书:小艇)注意这个“艇”字,是个形声字,左边是“舟”字旁,右边声旁是“宫廷”的“廷”,要写准确。
今天我们就跟随美国著名作家马克·吐温(板书)先生一起去感受威尼斯这座水上城市的独特魅力。齐读课题
二、探究新知,合作学习
1、自由读文,解决生字词,把文章读正确、读流利。
小艇船艄船舱(加点字偏旁相同,都是“舟”字旁)停泊哗笑纵横交叉(加点字都是多音字)点明多音字:叉
在“保姆、祷告”中注意“姆”“祷”字的写法。
同学互相提出易读错和易写错的字:挺:壬;寂:不要多一小竖。
2、同学们快速浏览下文,看看课文围绕小艇讲了什么?
 板书:样子(外观 船舱)、技术好、作用大
3、过渡:好,威尼斯作为著名的旅游城市,特色景物肯定有很多,作者为什么选择小艇来写呢?作家马克.吐温只用了一句话告诉了我们,哪一句?(小艇是威尼斯的主要交通工具)指名读(第一段)。你说这“大街”指的是什么?(河道)“汽车”呢?(小艇)是啊!正因为小艇是主要的交通工具,所以作者选择小艇写。
4、当我们置身于威尼斯的小艇中,会有一种“船在水中走,人在画中游”的感受,那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。
5、我请一位同学读一下课文第二自然段,看看课文是怎样描写小船的样子和特点的?(结合模型,进一步体会作者精彩的描写,讲解独木舟、新月)
6、老师也喜欢小艇,也写了一段关于小艇的文字。下面请大家看:(比较)哪一句写得生动?
威尼斯的小艇又窄又深;船头和船艄向上翘起;行动起来轻快,灵活。
威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
7、我们一致认为课文中的写得生动,那么作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象?
(比喻)几个比喻?(3个)都把小艇比作什么?体现了哪些特点?(比作独木舟:体现长、窄、深;比作新月:体现小艇两头翘;比作水蛇:体现小艇行动轻快灵活)
8、是啊!作者通过细致观察,抓住了小艇的主要特点,描写细致入微。现在让我们通过朗读来体会一下吧!(全班一起读,指导读,重读写特点)
9、威尼斯的景色这么美,小艇造型又这么别致,你们想不想跟着老师一起坐着小艇游览威尼斯呢?那我们就来做一个“模拟情景”的小表演,现在大家就在一艘小艇中,我们现在正顺流而下,两旁是小桥,流水,人家。我读课文,大家做动作,看谁想象得巧、妙:
(教师范读课文,学生作相应的“摸摸柔软的垫子”、“穿过小桥,仰望小桥”“推开船”,“远眺”,“打招呼”等动作)各位乘坐小艇的同学,你们感觉如何?
(舒服,看到两边的河流,桥梁,船只,很新鲜;两岸的建筑物很美;见到了多日未见的同学,很兴奋……)
10.我还想继续领着你们在威尼斯旅行,可是,坐在这又长又窄又快的小艇上,会不会感觉不安全呢?不会。为什么?因为船夫的驾驶技术很好。你从哪知道的呢?(第四自然段)那作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术呢?
11、指名读,学生思考:第4自然段是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?(船的夫的驾驶技术特别好,与下文是总分关系)
12、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的(幻灯片出示图片)
(1)在速度快、来往船只多的情况下,能够操纵自如。
(2)在拥挤的情况下,总能左拐右拐地挤进去。
(3)在遇到极窄的地方的情况下,总能平稳地穿过,而且还能作急转弯。
13、这段话中哪一个词语最能说明船夫的驾驶技术特别好?
(操纵自如)你们还能用哪些词来形容船夫的驾驶技术?(熟练、灵巧、高超、得心应手)
14、是啊,小艇独特的造型和船夫的高超技术都给我们留下了深刻的印象。这节课,我们不仅感受到奇特的异国风光,而且学习到作者是怎样细致的观察、抓住事物的特点,运用修辞手法进行精彩的描写。我们写作文也要注意细心观察,抓住事物的特点来写这样的文章才有生命力。
2. 模仿写作
我国的宝岛台湾,风光秀丽,景色宜人,有自己独特的民族风俗。其中,兰屿岛的拼板舟非常具有民族特色,拼板舟以黑、红、白三种颜色为主体,造型别致,受到游人的欢迎。
仿照课文第二自然段的写法,仔细观察图片,请抓住拼板舟的特点,发挥想象力,运用上一些修辞手法,写一写“兰屿的拼板舟”。
六、板书设计
长、窄、深     独木舟
两头翘起       新月
轻快、灵活     水蛇
细心观察、抓住事物特点



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