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2017—2018下学期五年级语文工作总结

(编辑:佚名 日期:2018/6/12)

2017—2018下学期五年级语文工作总结

本学期又是一个忙碌的学期,我认真按照学期初计划,积极完成学校布置的各项工作任务,探索有效的教育教学策略。回首这短暂的三个半月,紧张,充实,但深感仍需学习充电。现汇报总结如下:
 
一、课堂常规教学
首先钻研教材。课前,每一篇课文我都反复琢磨,查阅资料,努力做到要给学生一碗水,就准备好自己的一桶水。趁早读时和学生共同大声朗读,像学生一样读准每一个字音,认清每一个字形,抓住重点词语弄懂每一个句子的含义,领悟文章的主旨,站在学生的角度学习,以此确定学生学习课文的学习目标;同时,请教同组的其他老师,纠正我的偏误,来进行我的教学设计。
其次,努力做到精准把握学情。本学期是五年级学生进入高年级阶段第二学期,学生自我意识逐步增强,在第一学期的基础上,学习能力已经加强,自己有能力独立进行课前预习,我重点培养学生能在理解的基础上知其然而知其所以然,将所学东西内化为自己的东西。采取各种艺术策略,对学生进行学习方法的指导,让学生明白学习语文不再是死记硬背,而要将背诵,识记,积累,运用,联系生活经验灵活运用到学习生活过程中。课堂教学把握好学情,真正从孩子对知识的实际需求出发,使得自己的教学有序开展,使学生在课堂上学有所得。
第三,课堂上设法调动学生学习热情,处处替学生着想,精心为学生服务,激励先进,呵护后进,细致耐心,以童心换童心,与学生达到情感上沟通,心理上认同,努力使与学生心灵之间组成相似的振动,使学生与知识产生共鸣。适当适时收起师道尊严的面孔,与学生建立平等的教学关系,形成和谐的教学氛围。
二、语文小活动
1、认真开展课前三分钟演讲活动
    我班课前三分钟演讲以与《论语》思想相关的内容为主。在上学期经典《论语》背诵熟练的基础上,本学期我让学生结合背诵过的《论语》中常用语录,先弄清大意,再查阅与这个意思有关联的故事,或者创编故事,在课前三分钟时间内展示出来。旨在让学生在领悟国学经典的魅力时,也能学以致用,把传统文化、礼仪中的精华和生活、学习结合起来。这也是一种美好的传承。这个小活动贯穿整个学期,对于优等生来说是一次再提升,对学困生是一种锻炼。
2、师生共读一本书
原定本学期学生必读书是《人间有晴天》和《孔子的故事》,班里基本上每个学生在寒假里已购买,并阅读过。而到第二周必读书改为《假如给我三天光明》,后半学期必读书《轮子上的麦小麦》,一方面因为担心家长会有意见,另一面更是为了提高学生阅读质量,丰富我本人的阅读经历,在学生阅读的同时,我也跟着抽空阅读,努力做到带头参与,同步参与或者超前参与,以便于和学生交流,掌握学生阅读情况,更让学生对阅读饱有兴趣。我利用读书课整块时间也让学生再次细读,做摘抄,或者写下简单的感受,最后留出几分钟时间进行全班交流。此刻,学生在和书中人物对话的同时,每个人的思想也碰撞出美丽的思维之花。和学生共读一本书,给学生充足的课外阅读时间,让学生在阅读中开阔视野,学会思考,以此点燃学习愿望,为终生发展铺下基石
三、听课学习
无论是平时听取同组老师的课,对于学校组织的每一节课,我以学习者的态度,认真地倾听,观察,思考,尽可能地关注课堂的每一个细节,对某一节点的设计我会将自己的一点点小发现,小感触,小领悟随时记录下来。课后再细细品味,钻研,思考,总结以取他人之长,补己之短。 
四、反思不足
1、深入课堂仍不够细致,常常因为忙着备教材,忙着预设教学方案,会因为要完成想当然的预订教学任务,往往忽略了学情,课堂上拘泥于教案的预设,面对课堂生成,不能很好地机智处理。课下对学生的思想动态关注不够及时,缺少与学生的深入的心灵沟通。
2、班级语文小活动坚持不够好,尤其在为六一期间和复习期间,活动被掩埋,不了了之,违背了活动开展的初衷。
3、培优补差工作实效不明显。我班部分学生思维敏捷,能言善辩,进而心浮气躁,浅尝辄止,不能深入沉静地思考。所以课堂上虽有精辟独到的见解,可是考试时成绩不尽人意。
4、在专业提升方面,依然有一种惰性在作怪,错过了学习的机会,滞后了思考。虽然也能捕捉教学实践中有价值的前瞻性的信息,也有一定的问题意识,但是对问题的探究没有持久性,解决不够及时,不够精准。
五、努力方向
基于这些不尽完美的眼下,我明确了今后教学的努力方向。
1、课堂常规教学深入细致。努力从学生学习角度设计教学方案,课堂上关注学生的思维状态,为学生创设语文实践的氛围和机会。比如,课堂小练笔,课堂精彩发言让学生趁热打铁记下来,充分利用电子白板,适时给学生补充资料等等,把语文教学化为兴趣盎然的语文活动。
2、坚持做好语文小活动,使形式丰富多彩起来,让不同层次的学生在语文活动中体验到快乐与自信,学到丰富的语文知识,进而更亲近语文,热爱语文。
3、培优补差工作除了常抓不懈,更应注重因人而异,巧抓实抓。
4、坚持多读书,读专业的书籍,锤炼自己的课堂语言,努力提升专业素质。
总之,在今后的教学工作中,要真正深入实践,关注细节,带着思考前行。行动起来,在行动中,汲取营养,踏踏实实做好当下的每一件事,实现我的教育追求。



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