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一年级数学下册《认识图形》教学设计

(编辑:佚名 日期:2018/5/24)

一年级数学下册《认识图形》教学设计


认识图形(一)分层教学设计
教学目标:
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等等立体图形,能够辨认和区别这些图形。
2、通过摸一摸、比一比、说一说,使学生直观感受各种图形的特征。
3、使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
教学重点:
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等等立体图形,能够辨认和区别这些图形。
教学难点:
通过摸一摸、比一比、说一说,使学生直观感受各种图形的特征,建立初步的空间观念。
教学过程:
一、情景创设,导入新课:
认识图形(一)分层教学设计
1、图上都有什么物体?
2、把形状相同的物体放在一起。
二、操作学习,感知特点。
 1、分一分,揭示概念。
(1)、分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。
(2)、小组汇报。问:你们是怎么分的?为什么这样分?
(3)、揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念,并板书名称 。
 2、摸一摸,感知特点。
(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。
认识图形(一)分层教学设计
(2)汇报交流。
 三、分层巩固练习,强化特点。
1、连一连,认识长方体、正方体、圆柱和球。
认识图形(一)分层教学设计
2、数一数,强化认识长方体、正方体、圆柱和球。
认识图形(一)分层教学设计
3、猜一猜,了解图形特点。
认识图形(一)分层教学设计
 四、拓展提升:找一找,我是用哪些形状的物体制作的机器人呢?
认识图形(一)分层教学设计
五、回顾全课,总结评价。
1、本节课你有什么收获?
2、认识了哪些图形?
3、这些图像的特点分别是什么?



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