资料首页 教学论文 计划总结 说课评课 案例反思 班队资料 事迹材料 会议演讲 职称述职 学生园地 课件技术 语文说课 数学说课


位置: 莲山课件 >> 资料  >> 一年级语文说课稿 >> 正文

一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计

(编辑:佚名 日期:2018/6/15)

一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计

教材简析:
    《小壁虎借尾巴》是一年级下册第八单元中的一篇课文。这是一篇童话。讲述了小壁虎由断尾巴到借尾巴长出新尾巴的过程。中间又涉及到三个人物,很形象生动。通过故事说明了某些动物的尾巴的作用,借文学形式讲解自然科学知识。
设计理念:
    以给学生介绍朋友的方式,激发学生兴趣。采取灵活多样的读书方式指导学生进生多层次阅读。达到读正确、读流利。从而促进使学生感知课文内容,感悟借尾巴的过程,了解小壁虎的尾巴可以再生的特点。达到顺畅、有效地完成本节课的教学目标的效果。
 教学目标:
    知识、能力目标:会认15个生字,能有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。初步了解一些动物尾巴的作用及特点。培养学生的阅读能力,朗读能力及自学合作学习能力。
    过程、方法目标:经历阅读,分角色朗读等,感知课文内容。
    情感、态度、价值观目标:对学生进行礼貌教育。
 教学重点:分角色朗读课文及感知动物尾巴的作用。
 教学难点:能读好对话的不同语气。
 教学准备:课件
 教学流程:
    一、激趣导入:
    师:同学们,今天老师给你们带来一个动物朋友,你们知道是什么动物吗?(出示图片)
    生:(壁虎)
    师:壁虎是一种非常特别的爬行动物,它的身体扁平,四肢短,趾上有吸盘,能在墙上,树上爬行,爱吃蚊子,蝇子等小昆虫,对人类有益,今天,我们学习的课文就是有关小壁虎的童话故事。(板书课题:小壁虎借尾巴。)
    二、 初读课文,整体感知
    师:请同学们打开课本,自读课文。边读边批准,全文一共有几个自然段,它们的内容是什么?
    师:(课件出示问题板)
    问题:
    小壁虎为什么借尾巴?
    小壁虎尾巴断了心情怎样?
    小壁虎都向谁借尾巴了?
    最后小壁虎借到尾巴了吗?
    请同学们快速浏览全文,看看你找到了那些问题答案。
    生答------------
    生 答————
    生 答————
    生 答————-
    三、 游戏引入,情感体验。
    师:数一数,文中一共有几个动物,喜欢它们吗?现在假设我们就是这群小动物,选择自己喜欢的角色,咱们一起做游戏
    师:小动物们准备好了吗?
    生:好了。
    师:请小壁虎爬起来,蛇爬出来,同学们想:它们的爬行有什么区别?
    生:答(略)
    师:同学们,我说几个词,看谁反应快,游来游去,飞来飞去,甩来甩去,走来走去。
    师:有趣吗?
    四、 兴趣投入,加深感悟
    师:喂!你是小鱼姐姐吗?(边说边走到一个小女孩身边)。
    生:(站起来)我是小鱼姐姐。
    师:小鱼姐姐你好吗?你能把你的尾巴借给我吗?
    生:不能啊!我还得用它拨水呢。
    师:给她掌声,多温柔的小鱼姐姐呀!
    师:小鱼姐姐不能把尾巴借给小壁虎,因为她的尾巴是用来拨水的(师板书:拨水)。紧接着,小壁虎爬到大树上,看到小黄牛,小黄牛怎样说呢?(生读课文)
    生:我想是这样读——————————————
    生:我的体验是————————————————
    师:我想黄牛伯伯年龄大了,我这样读———————
    师:多有创意呀!同学们都读出了自己的体会,黄牛告诉小壁虎,他的尾巴是赶蝇子的(师板书:赶蝇子)
    师:小壁虎只好又继续借尾巴,它看到谁了?
    生:(小燕子)
    师:小壁虎在小燕子那里借到尾巴了吗?
    生:没有,小燕子尾巴是用来掌握方向的。
    师:板书;掌握方向。
    师:用什么样的语气读小壁虎的话呢?(懂礼貌)
    师:你是从什么地方看出小壁虎懂礼貌的/
    师:谁能带着这样的语气读给大家听听?
    师:小壁虎最后借到尾巴了吗?
    生:没有。
    五、 开发想像
    师:小壁虎最终借到尾巴了吗?
    师:借了一天尾巴的小壁虎又累又饿,而且还没有借到尾巴,难过的小壁虎急忙回到家,对妈妈说些什么?妈妈又是怎样说的?
    师:小壁虎又变得高兴了,快大声告诉小鱼姐姐,黄牛伯伯和小燕子呢?
    生:(大声地)我长出新尾巴了?
    六、 拓展延伸
    师:多可爱的小壁虎呀!同学们,小壁虎在借尾巴的过程中自己又逐渐长出一条新尾巴。这种功能叫做再生。那你们还知道那些小动物有再生功能吗?
    师:其实,动物世界之中的知识可真奇妙,学习了这篇课文,你懂得了关于动物的哪些知识。
    七、 全课总结
    同学们,我们生活在这五彩缤纷的世界中是多么幸福啊!而大自然的知识更是丰富多彩。希望你们努力学习,掌握更多的科学文化知识,用你们的聪明才智去探索大自然的奥秘吧!
    八、板书设计
    小壁虎借尾巴
    小壁虎 小 鱼 ————拨 水小壁虎
    挣 断 老黄牛 ———— 赶蝇子 长 出
    尾 巴 燕 子 ————掌握方向新尾巴

《小壁虎借尾巴》教学设计

教学目标
    1、会认“壁、借”等15个生字,会写“孩、爬、姐”等10个生字。
    2、学会新的偏旁,理解词语,会准确运用,并认识多音字。
    3、进一步了解一些动物尾巴的作用。
  教学重点:识字和写字。
  教具准备:课件
  课时安排:2课时。
  教学过程
    第二课时
    一、回顾全文,导入新课
    孩子们,上节课你们已学习了《小壁虎借尾巴》的课文,这节课,我们继续来学习《小壁虎借尾巴》。请你们伸出小手和我一起板书课题。齐读课题
    这是一篇很有趣的童话,请你们快速把书翻到103页,再有感情地朗读课文,边读边想:读了课文,你知道了什么?(生读)
    从你们的表情上,我看出你们很喜欢这篇童话,那谁愿意说说,读了课文你都知道了什么?(真会读书)
    读了课文知道了这么多动物尾巴的用处,那你们还知道其他动物尾巴的用处吗?懂得的知识可真多,看得出你们很爱学习。
    二、  识记生字,指导书写
    孩子们,学习了课文,你们一定认识了许多的字宝宝,不知道有没有和它们交手朋友?一起来看看谁交的朋友多。
    (一)检查识字情况
    1、(出示词语)字宝宝和它的伙伴来了,看认识它们吗?齐声叫出它们的名字好吗?
    2、了不起,交上了这么多朋友,我们男女生比赛读一读,看哪组读得更准确?
    3、字宝宝送走了伙伴,要和你们单独见面了,还能叫出它们的名字吗?(出示认识的字)齐读
    4、字音准确,你们已经是朋友了。接下来开火车领读,读时给字组个词。看谁读得流利,说得准确?
    5、真聪明。孩子们,知道吗?在这些字宝宝中,“角、尾、转”字有两个音,“吗”字有三个音。像这样的一个字有两个或两个以上音的字,我们把它叫多音字。我们再来认识认识它们。(出示)齐读
    “尾、吗”这两个字的其它音我们不常用,今天先不认识了,如果你有兴趣也可以课后回家查字典学习。
    这些字隐藏到两句话中了,还能记得请,读得准吗?(轻声读,指名读)
    6、你们真棒!交了这么多的朋友,结交新朋友,别忘老朋友。课文中还有一些朋友,能叫出它们的名字吗?(课件出示字)这是我们今天要学会写的字。轻声读读,齐读
    读得准确,接下来开火车读,边读边组词,选字说话。
    (二)识记生字
    1、知道它们的名字,很了不起。但怎样记住这些字呢?我们先仔细观察这些字,看看它们的结构上有什么特点?给它们分分类。(指名分类)
    2、归好类,便于我们观察。你有什么好方法记住它们吗?快说给大家听听。你想用什么方法记住哪个字?
    (换偏旁熟字组合歌诀)指名汇报
    你们的方法可真多,是善于动脑的孩子,就用你喜欢的方式记住它们吧。
    (三)指导书写
    既然交了新朋友,那我们给它们照个像,留个影吧。看谁的摄影水平高?
    (出示要写的字“爬、姐、孩”)先给这几个照照吧。
    1、先认识一个新偏旁“子”字旁。
    (课件出示“子”与“孩”)请认真观察,“子”字做偏旁时发生了什么变化?
    生汇报,师强调(“子”独体字,占田字格中间写,做偏旁时在左半格,横变成了提)
    看“子”字旁怎么写,认真观察笔顺,一起书空。在本子上描写后再写一个。
    2、再请大家认真观察“孩”字笔顺,说说在书写时还应注意什么?
    汇报师强调(左右结构的字,写时左窄右宽,左右要紧密些。右面对横撇收笔在横中线上,下面两撇写时,之间的距离不能太近)
    和老师一起写“孩”字,师范写,生书空写。看后在本子上描写,再在第一格写一个。
    3、学习“姐”字。
    “子”字旁写时发生了变化,“女”字做偏旁也发生了变化。(出示“女”和“姐”)谁了说说有什么变化?
    再看“姐”的笔顺,说说这个字在写时还要注意什么?
    汇报,师强调(左右紧密,右面的且下横要长,两边出头)
    师范写,生说笔顺。看后描写,再在第一格写一个。师巡视,提醒重点笔画的写法和位置。再写一个,看有没有进步。
    4、学习“爬”
    认真观察这个字的笔顺,一起书空。说说这个字写时,哪笔最重要?
    汇报,师强调(这是左下包围的字,写时“爪”的一捺要长一些,托住“巴”字,“巴”字收笔写在横中线)
    和老师一起写,师范写,生说笔顺。看后描写,再在第一格写。师巡视。指名板前写,生写后观察、评价。师帮助修改后,生再写一个。
    5、其他的字指导
    说说字需要注意到部分,再让学生自己写一个。
    你们为字宝宝留下美丽的照片,它们可高兴了。你们高兴吗?
    四、课堂延伸
    看你们学得高兴,小壁虎又推着自选车来了,要你们把这篇文章里的好词语都装在这车里带回家。快行动吧,看谁的收获大。
    找后读一读
    五、总结
    这节课的学习快乐吗?说说你们都有什么收获?
    六、布置作业
    1、、回家后把要求写的生字回家写,一个音,两个字,两个词。



相关资料:

  • 《小壁虎借尾巴》教学反思
  • 一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教学设计
  • 《小壁虎借尾巴》教学反思
  • 《小壁虎借尾巴》教学反思
  • 一年级语文《小壁虎借尾巴》评课稿
  • 一年级语文《小壁虎借尾巴》评课稿
  • 《小壁虎借尾巴》教学反思
  • 《小壁虎借尾巴》听课反思
  • 《小壁虎借尾巴》教学反思

  • 上一篇:
  • 上一篇资料:

  • 下一篇:
  • 下一篇资料: