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2017—2018学年度六年级数学试卷分析

(编辑:佚名 日期:2018/6/13)

2017—2018学年度六年级数学试卷分析
 
一、试题情况与分析:
本次考试卷共有六道大题,试卷内容涵盖丰富,但相对来说试卷内容较简单,满分为100分。分别为:填空(每空1分,共24分)、判断(每题1分,共6分)、选择(每题2分,共12分)、计算(共26分)、动手(10分)、解决问题(共26分)。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中,纵观这份试题,虽说简单,但考察的特别细致。从试卷中可以看出此次测试偏重于对学生的精确计算、细心审题、理解和生活实践知识的考查。从得分可以看出学生的计算较弱,在以后的教学中,应多重视对学生的计算的培养。

二、学生成绩分析
本次考试两个班(1)班x名学生参加,(7)班x名学生参加,整个考试结果如下表:

从整体上来看,本次学生的学习成绩不是很理想。及格率是两个班都是100%,但优秀率不是很高,平均分是90.44分和x分,最高分100分,两个班5个,最低分x分。从学生答卷来看,大部分学生的字迹工整,书写较规范,卷面干净,个别学困生存在较大理解上的问题。
第一题,填空,主要从教材的基本知识点出发来考查学生的掌握情况,大部分的学生会做,有少数学生出现理解记忆不牢,导致失分。错的最多的是第4题:已知半径3dm,求梯形的上底和高,需要单位换算,百分之九十多的同学在这里失分。第5题:已知两个正方形的周长,求周长比,以及面积比,部分孩子没有化简比导致失分。第11题,求半圆的周长和面积,学生粗心导致丢分。
 
第二题,判断,共6个小题。主要考查学生联系生活实际以及理解能力,问题不大,基本没有出错。                               
第三题,选择,共6题,主要考查学生的理解能力。出错较多
的是4小题,求单位一的题,出错的原因可能是学生不认真审题或者是知识掌握不扎实,理解错误导致算错。抑或是对所学知识不会灵活运用。
第四题,计算,共5小题,大部分学生做的不错,个别学生计算不过关,与平时的坏习惯有很大的关系。出错较多的是5小题,求阴影部分的面积,部分学生分析不够透彻,或是计算错误。
第五题,动手操作,共4题。主要考察学生的分析能力以及运算能力。从学生的答题情况来看,学生的分析能力和计算能力还需极大的提高。例如第3小题,根据扇形统计图求相对应的量。
第六题,解决问题。主要考察学生的思维的能力。从学生的答题情况来看,存在的问题不是很大,错误都在于计算上,很多孩子是式子列对了,最后计算错误,丢分丢的很是不值得。
三、今后努力的方向
1. 加强示范教学,尽量多指导学生进行思维设计、实际运算,引领学生通过各种手段、各种途径进行合作探究,真正把知识学活、学透。
2.联系学生生活、社会实际,培养学生应用知识的能力,做到学以致用。在教学中,要调动学生积极地将所学的知识应用到自己的生活中去,改善自己的生活,体验学习数学及应用数学的兴趣。
3. 切实做好学困生的转化工作。发挥小组长的作用,切实把学困生的转化工作落到实处。
4.培养学生严谨细心的学习习惯和良好的科学学习行为习惯,认真读题,积极思考,仔细检查的好习惯。
5.加强过程意识,注重数学概念的深化理解,重视知识形成,发展解决问题的探究过程,并能理解相关的实际问题中蕴涵道理。
6.计算是在小学是个很关键的环节,要提别注意提高学生的计算能力,从而来全面提升数学水平。
从本次的考试分析中,我知道了在教学工作中还存在着很多不足之处,同时也得到了经验教训。在今后的教学中,我一定全面、深入的了解本班学生的情况,制定适时可行的教学计划,不断向老教师请教、学习,尽量做到“因材施教”,争取在今后的考试中取得好更好的成绩。



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