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微课在英语课堂教学设计中的有效运用

(编辑:佚名 日期:2018/10/11)

微课在英语课堂教学设计中的有效运用

摘要:

随着信息化与通信技术的迅猛发展,以及人们的教育理念的不断更新使得制作微课更加便捷。微课能更好地满足学生对知识点的个性化学习。教师借微课进行教学,不仅可以提高学生在课前、课中、课下的学习兴趣与学习能力,还可以提高教师的课题研发水平与教学素质,从而实现教师与学生的长远发展。

关键词:微课 小学英语 运用

随着信息化与通信技术的迅猛发展,以及人们的教育理念的不断更新,特别是无线网络与手持移动数码产品的普及,使得制作微课更加便捷。微课能更好地满足学生对知识点的个性化学习。教师借微课进行教学,可以将传统封闭的英语课堂翻转过来,将“微课”与“翻转课堂”有机结合起来的教学模式还可缩短教学时间,增加课堂知识容量,提高教学效率。

一、概念界定

微课指以“微视频”为主要载体,包含与相配套的“微教案”、“微练习”、“微课件”、“微反思”及“微点评”等支持性和扩展性资源,记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整教学活动。微课只讲述一个教学知识点,一般是学习的重难点、易错点。微课中的讲解要通俗易懂、语言简洁。微课在选择或者制作上一定要考虑学生的基础、兴趣、习惯等,要适合自己的学生使用。

二、微课在小学英语教学中的应用

(一)微课在课前引导中的应用

微课在课前的应用,不仅对提高教师的教学水平起到关键的作用,也对学生的课前预习效果起到辅助作用。

例如:在My classroom一课教学中,教师将classroom的课文制作成微视频,,这种形式会让学生对课前预习的内容更加感兴趣,遇到不懂的生词,会主动去查明,从而加深对课文单词的印象,提高课前预习的效果。

(二)微课在课堂教学中的应用

在课堂教学中,学生是学习的主体,教师只是辅助学生学习课堂知识的引导者。在微课中,教师会将课文中的内容以图文并茂的形式展现在学生面前,让学生更加容易吸收英语知识,体验英语语言的魅力。学生可以结合自己的学习状况选择性地去学习微课视频,之后组成小组,去探讨问题,鼓励学生在课堂中表演对话,从而培养学生解决问题的能力。

例如:在My friends一课教学中,教师可将课文图片转换成微课视频,以小组的形式展开讨论Friends的话题。教师可以以对话的形式,让小组学生用自己的语言描述自己的小组成员,依次列推,达到举一反三的效果。

(三)微课在课外自主学习中的应用

由于微课以网络视频和PPT为载体,所以对学生课外自主学习也带来了很多方便。对于学习水平不同的学生来说,也会起到不同的作用,由于微课可以自主调节视频播放的进度,还可以反复地播放,对于后进生来说会解决很多的问题。例如:在My home一课的教学中,教师可将课文中的对话延伸到课外,将小学生的多种亲属加入其中,把宠物cat的性别改成男性dog,让学生根据微视频去做成对话或是小文章,进而培养学生自主学习的能力。

三、微课在小学英语教学中的意义   (一)能够合理利用移动设备

微课可以在移动设备上使用,学生能够合理利用碎片化时间,在任意时间和地点学习这些课程。当然,小学生本身的自我约束能力比较差。因此,应该运用一定的网络技术检测学生的学习情况,同时教师应加强和家长的沟通,共同做好监督。

(二)微课的制作能够帮助教师提高专业技能     首先,教师通过设计微课和制作微课能够找到自己教学过程中存在的不足和问题,并采取措施予以改进,提高自身教学能力。其次,能够提高教师的信息技术能力。微课制作需要用到的技术比较多,比如进行视频的拍摄、视频的剪辑、互联网及多媒体等,教师只有掌握了这些技术才能够更好地制作微课,不断提高英语学科和信息技术之间整合的能力。

(三)在微课学习过程中做好数据统计     在微课学习过程中,分析数据能够帮助学生更好地研究学习。教师可以将微课做成柱状图的形式,并根据知识点和时间研究学生掌握知识的情况,使学生能够清楚地认识到自己掌握了哪些知识点。学生掌握了知识点,在后期学习时,就能节省更多时间,用于一些用时较多,难度较大的知识点的学习上。

四、微课在小学英语教学中应用的注意事项    微课因其应用简单、使用范围广泛、无太多时空限制以及使用效果好等特点。为了更好的运用微课去进行小学英语教学,还有以下注意事项:     1.微课的重点要突出,制作要符合学生的年龄特点    微课在小学英语教学中的运用要注意扬长避短。微课要有微课的特征,即时间要短,教学主题要突出,教学设计要凸显精讲精练,教学语言和画面要切合小学生的生理和心理特点。微课本身在技术上要力求图文并茂,动静结合,视频要简洁、清新、流畅。微课内容在选择和制作上一定要考虑学生的基础、兴趣、习惯等,要适合自己的学生使用。    2.避免滥用,为微课而微课    虽然微课具有种种优点,能对小学英语教学起到良好的促进作用,但它只是一种教学辅助手段,而非唯一手段。作为教师,不能为了体现现代教育技术在教学中的应用,“时时”用微课,“事事”用微课,而应认真分析教学内容,根据学生实情,运用丰富的教学手段因材施教,才能达到教学效益的最大化。    3.建立微课平台,丰富微课资源    鉴于微课的种种优点,尤其是可重复使用的优点,一个区域内的教师可以尝试建立微课平台,每位教师贡献自己的资源,集少成多,资源共享。同时,我们也可以鼓励学生针对某个知识点制作微课,锻炼学生的自主学习能力,开发学生的创造力。同时,教师还可以为学生推荐公共微课学习平台,如网络中众多的慕课平台,为学生提供更多的英语学习资源,拓展学生的视野,从而促进学生达到英语学习工具性和人文性的统一。

五、总结

微课教学模式的诞生,给教师和学生带来了很多方便,同时也规避了传统教学方式的枯燥与乏味,可让学生更加高效地学习。教师可以以听、说、读、写等多个角度带领学生巩固和运用所学知识,培养学生的语言运用能力。但是,对于微课在小学英语中的应用还是刚刚开始,很多问题还是在探讨和摸索中。微课的诞生与应用,不仅可以提高学生在课前、课中、课下的学习兴趣与学习能力,还可以提高教师的课题研发水平与教学素质,从而实现教师与学生的长远发展。



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