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《文化塑造人生》课后反思

(编辑:佚名 日期:2018/1/8)
《文化塑造人生》课后反思
 
第二课时《文化塑造人生》从文化对人生的影响和塑造人手,讲述了优秀文化丰富精神世界,增强精神力量,促进人的全面发展等功能。学习这些内容,有助于学生领悟文化对人的影响,激发学生参与文化活动,不断丰富精神世界的自觉性、积极性和主动性;有助于学生在今后的学生和生活中,自觉发挥优秀文化对自身的激励和鼓舞作用;有助于学生正确处理社会发展和个人发展的关系,提高促进个人全面发展的自觉性。
人是文化的创造者,同时也是文化的享有者和受益者。因此,教学设计应该以激发学生的上进心和求知欲为出发点,关注学生参与课堂教学的程度,重视学生的课堂感受,树立以人为本的理念。实施教学应该着重展示优秀文化作品对人的积极影响,积极创设和谐的师生关系,高雅的课堂环境,浓郁的研讨氛围和无形的育人氛围,淡化教育痕迹。通过生动鲜活的图片展示,发人深思的问题设计,静心自学,热烈互学。接近学生生活实际、反映现实生活的人类文化活动的事例,调动学生自学互学的积极性,引导学生感受文化对人生的塑造作用。
课前准备和操作方法:教师在课前要认真研读课程标准,准确把握教学目标,认真分析学生的实际。在此基础上深入钻研教材,着重把握本课时内容在教材知识体系中的地位,科学合理地确定教学的重难点,精心设计三维教学法,充分利用多种教学手段。建设把本课时需要讨论和交流的图片、问题和材料事先提供给学生,作为学生进行自学、互学的参考材料。在具体教学过程中,教师可以根据课堂教学过程的变化和实际需要,对教学资源加以取舍和灵活运用。
本次活动中存在很多不足之处:
    1、上课时间没有把握好,用时超时,这与教师自身脱离教学一线太久,课感还没有找到、对课本不熟悉等有极大的关系。
2、整个活动中,教师说得还是太多。几乎没有提问和探究活动。因为担心学生的素质没跟上,所以几乎不敢引导学生的参与。
3、第二课时的内容对学生来说太抽象,与学生的情感有一定的距离,所以教学有一定的难度。在上课时,发现学生不感兴趣,教师本身对课堂的处理和逻辑的理顺不好。
 


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