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《文化创新的途径》教学反思

(编辑:佚名 日期:2018/6/11)


本节课结合社会热点导入,以功守道为主线,贯穿整个课堂,一气呵成,激发兴趣,充分调动了学生学习的积极性。在进行教学设计的时候,注重情境的创设,在情境中引出问题,引发学生的思考和讨论,而结论的总结和归纳充分发挥了学生的主体作用。本节课常规知识学习运用和对重难点问题的解决都交给学生去完成,问题设计难度适中,注重培养学生通过已有的知识解决问题的能力。
《文化创新的途径》知识点明确,但是文化创新对学生来说既近又远,所以在进行课堂中通过教师讲解和学生活动,使学生循序渐进地学习本节课内容,达到增加学生文化素养和提高学生分析阐释问题的能力的目的。
本节课反对错误的倾向是难点,时间限制,不能一一让学生判断,通过“攻守竞技场”,让学生会识别民族虚无主义、历史虚无主义、封闭主义、守旧主义。在进行教学设计时知识点之间的逻辑联系设计仍不够巧妙,只是将知识点之间的内在联系串起来,还没有达到真正的课堂美;学生在开展活动时情感、态度与价值观教育的渗透尚不够深刻,在短短的四十分钟内很难让学生真正体会如何进行文化创新;在课堂上没有进行练习题的检测,所以学生对本节课内容的把握和解决问题的能力有待验证。

 



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