阅读下文,完成第后面题目。(12分)

王昭君谢汉帝疏①    [北宋] 柳开

臣妾奉诏出妻单于众谓臣妾有怨愤之心是不知臣妾之意也。臣妾今因行,敢谢陛下以言,用明臣妾之心无怨愤也。

②臣妾少奉明选,得列嫔御;虽年华代谢,芳时易失,未尝敢尤怨于天人;纵绝幸于明主,虚老于深宫,臣妾知命之如是也。不期国家以戎虏未庭,干戈尚炽,胡马南牧,圣君北忧,虑烦师征,用竭民力;征前帝之事,兴和亲之策,出臣妾于掖垣,妻匈奴于沙漠,斯乃国家深思远谋,简劳省费之大计也。臣妾安敢不行矣。况臣妾一妇人,不能违陛下之命也。 

③(甲)今所以谢陛下者,以安国家,定社稷,息兵戈,静边戍,是大臣之事也。(乙)今用臣妾以和于戎,朝廷息轸顾之忧,疆场无侵之患,尽系于臣妾也。是大臣之事,一旦之功,移于臣妾之身矣。(丙)臣妾始以幽闭为心,宠幸是望,今反有安国家,定社稷,息兵戎,静边戍之名,垂于万代,是臣妾何有于怨愤也。(丁)愿陛下宫闱中复有如妾者,臣妾身死之后,用妻于单于,则国安危之事,复何足虑于陛下之心乎!

陛下以此安危系于臣妾一妇人,臣妾敢无辞以谢陛下也!”

【注】①汉元帝时王昭君远嫁匈奴单于和亲。  ②掖垣:指皇宫。   ③轸顾:深切顾念;侵渔:即侵夺。

 

1.“疏”,是臣下向国君陈述意见的一种文体。我们在高中语文教材中学过与本文问题相同的课文是《___________》。(1分)

2.下面的句子插入文中甲、乙、丙、丁中的_______处最恰当。(2分)

食陛下之重禄,居陛下之崇位者,曰相,宜为陛下谋之;曰将,宜为陛下伐之。

3.对第②段画线句的写作用意理解最恰当的一项是(     )(3分)

A交代国家正处于危难之际,是王昭君出塞和亲的背景。

   B突出当时汉胡战事正酣,君王迫不得已派昭君出塞。

  C陈述常年战争耗尽民力,显示出塞和亲的重大意义。

  D描写匈奴南侵势不可挡,表明昭君出塞是为君分忧。

4.全文代拟王昭君口吻上疏汉文帝,其写作用意是                    (3分)

5.试结合文章内容简要分析本文讽刺手法的表达效果。(3分)

 

【答案】

1.《谏太宗十思疏》2.乙   3.A4.借古(王昭君和亲)讽今(北宋统治者一味妥协求和),或借题发挥5.(1)汉统治者将本该由大臣承担的责任加于一个弱女子身上,讽刺了汉元帝做法的荒唐。(2)通篇正话反说,表面上反复强调自己心存感谢,实则内心怨愤悲苦,讽刺效果更强。

【解答】

1.《谏太宗十思疏》

2.乙  

3.A

4.借古(王昭君和亲)讽今(北宋统治者一味妥协求和),或借题发挥

5.(1)汉统治者将本该由大臣承担的责任加于一个弱女子身上,讽刺了汉元帝做法的荒唐。

(2)通篇正话反说,表面上反复强调自己心存感谢,实则内心怨愤悲苦,讽刺效果更强。

【解析】

1.

试题分析:本题是对文学常识的考查。了解“疏”是一种文体,再结合学过的课文作答。

考点:识记中外作家及其代表作。能力层级为识记A

2.

试题分析:解答本题要联系文本内容。“曰相,宜为陛下谋之;曰将,宜为陛下伐之”,相宜谋,将宜伐,联系后文内容“今用臣妾以和于戎”,妾宜和,三者联系紧密。

考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

3.

试题分析:国家以戎虏未庭,干戈尚炽,胡马南牧,圣君北忧,虑烦师征,用竭民力”,是写当时汉朝正处于危难之际,联系后文“兴和亲之策,出臣妾于掖垣,妻匈奴于沙漠,斯乃国家深思远谋,简劳省费之大计也,可知画线句的写作用意是交代国家正处于危难之际,是王昭君出塞和亲的背景。

考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B

4.

试题分析:本题考查写作手法。联系本文的写作背景,北宋开国之初,宋太祖君臣以“先南后北”的政治方针,逐个拨掉南方各地的割据小国,然心腹之患,夙夜之叹,仍然是雄踞北方而且占据幽云十六州的辽朝。”,柳开“替”古代和亲美女王昭君撰写临行前向皇帝的“告别信”,正是委婉提醒宋朝君臣不要仿效汉朝皇帝类似“和亲”的怯懦政策,一味妥协求和,以免招致后世的讥笑。所以从写作手法上应是借古讽今。

考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

5.

试题分析:本题考查分析写作手法的作用。解答本题要联系文本内容,“陛下以此安危系于臣妾一妇人,臣妾敢无辞以谢陛下也!”“是臣妾何有于怨愤也”。汉统治者将本该由大臣承担的责任加于一个弱女子身上,而王昭君没有任何怨言;实际上王昭君不是没有怨言,而是有满心的怨恨悲苦,王昭君不仅不怨,反而反复强调自己心存感谢,讽刺效果更强;也讽刺了汉元帝做法的荒唐。

考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D