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关于数学绘本的阅读调查报告

(编辑:佚名 日期:2018/1/20)

关于数学绘本的阅读调查报告


一、 调查目的:
在数学课堂中,我们往往忽视了对学生数学阅读的培养。以致于学生对有些题目根本不理解,导致出错。有些知识比较抽象,这就要求我们要图形结合,学会运用数学绘本进行教学,来提高学生的学习兴趣。另外,在教学中,要培养学生自主学习的能力,自己去分析和解决问题。所以,有必要对学生进行数学绘本阅读调查与分析。
二、调查对象:
小学五、六年级各20名学生。
三、调查结果及分析:
(1)是否喜欢画画。
99.5%的同学喜欢画画,而0.5%的同学喜欢程度一般。调查结果显示:绝大部分同学都喜欢画画,这就为利用数学绘本进行教学创造了良好的条件。
(2)是否喜欢看数学绘本。
92.5%的同学喜欢看数学绘本,而7.5%的同学有时候喜欢。可见,同学们对数学绘本还是很感兴趣的。
(3)拥有数学绘本的本数。
52.5%的同学拥有3本以下,42%的同学拥有4-10本,5.5%的同学拥有10本以上。调查结果显示:同学们拥有的数学绘本还不够多,这就需要我们自己去开发,自己去创造。
(4) 把看过的绘本故事讲给家长和同学听。
80%的同学经常会,20%的同学偶尔会。可见,大部分学生对数学绘本的兴趣还是比较高的,愿意把绘本故事讲给大家听。
(5) 平时阅读数学绘本,自己是怎样读的。
70.2%的同学选择独立阅读,15%的同学选择和同学一起读,14.8%的同学选择在老师的带领下读。调查结果显示:大部分学生都可以自主的去阅读绘本,体现了主动性和自主性。
(6) 阅读的数学绘本的来源。
70%的同学是书店里买来的,25.5%的同学是图书馆里借来的,4.5%的同学是送来的。调查结果显示:大部分学生都是从书店里买来的,可见,他们自主创作的空间还是很大的。
(7)是否能独立阅读数学绘本,并理解绘本中蕴含的数学知识。
65.7%的同学选择的是阅读时有些困难,34.3%的同学选择的能轻松阅读。调查结果显示:多半学生阅读时有些困难,这就需要我们教师在课堂上加以引导与指导,体现了在数学课堂上运用绘本进行教学的必要性。
(8)读数学绘本是否对数学学习有好处。
87%的同学认为很有好处,5.5%的同学认为不太有,7.5%的同学不知道。可见,大部分学生对数学绘本还是比较认可的,极少数同学可能还没有感受到数学绘本的好处,这就需要我们进一步的研究与实践,来验证它的好处。
(9) 是否希望老师运用相关的数学绘本进行教学。
94.7%的同学希望,2%的同学不希望,3.3%的同学无所谓。结果显示:绝大部分同学希望老师运用相关的数学绘本进行教学,为我们的课题研究创造了有利条件。
(10) 是否看过或阅读过手绘的数学绘本。
60%的同学看过并阅读过,25.3%的同学只看过,14.7%的同学没看过。调查结果显示:多半同学看过并阅读过手绘的数学绘本,可见,他们对数学绘本并不陌生,这就为我们课题研究打下了基础。
(11) 是否想过创造属于自己的绘本。
所有同学都想创造属于自己的绘本。可见,学生对数学绘本还是很感兴趣的。为以后让学生手绘数学绘本打下了基础。
四、采取措施:
(1)培养学生良好的数学学习习惯,树立自信心。
(2)将数学绘本运用到数学课堂中去,并且有效的与多媒体结合,降低一些抽象知识的难度。
(3)课外也可以进行绘本阅读,进而积累更多的知识。
(4)在课堂上,对指定的数学绘本进行引导与指导,让学生自主学习,增加成就感。
(5)大胆放手让学生去做,去绘,去创造属于自己的数学绘本,然后大家一起分享,进而提高学生的学习兴趣。



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