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大班语言活动:聪明的小耗子

2019-05-16 作者:小小
大班语言活动:聪明的小耗子

  活动目标:

  1.观察角色的动态、表情,根据图片间的关联排列顺序,并陈述理由。

  2.鼓励幼儿大胆运用动态词并能清楚连贯地表达自己的意思。

  活动准备:

  1.故事大图片1--5。

  2.幼儿人手一份小图片。

  活动重点:

  能根据图片间的关联排列顺序,并大胆讲述。

  活动难点:

  选用适当的动态词并能清楚连贯地表达自己的意思。

  指导要点:

  引导幼儿找出图片中的关联,进行排序和大胆讲述。

  活动过程:

  1.交代任务。

  今天老师带来了一套图片,请小朋友仔细看,看懂内容,然后给图片排队,然后讲一个有趣的故事。

  2.幼儿自由排一排,讲一讲。

  (让幼儿熟悉图片,初步建构图片逻辑关系)幼儿讲述(讲出自己的逻辑安排,故事的大概意思)

  3.教师和幼儿共同分析、排图。

  (观察重点图片)观察图二提问

  (1)瞧,猫在干什么?是怎么抓老鼠的?(引到幼儿用恰当的词来讲述,例如:伸、垫、踮、伸、够不着等。)

  (2)老鼠是怎么躲进瓶里的?(丰富词组:缩成一团)

  (3)猫能抓到瓶里的老鼠吗?为什么?

  (4)如果多垫几本书,能不能抓到老鼠?说说你的理由!

  实践尝试:用矿泉水瓶装一些豆子,让幼儿尝试能否伸手进去拿出豆子。(让幼儿明白:因为瓶口小,瓶子深,猫的身体大,前爪伸进去,还是够不着。)

  观察图四

  (1)提问:老鼠是怎么逃出去的?(运用蹲、钻、扒、翻、伸、得救等词说清老鼠的每一个动作。)它的伙伴怎么会知道小老鼠在瓶子里?

  (2)示范讲述:教师讲述图片四的内容。

  (3)提问:这张图应排在哪里,为什么?

  4、幼儿再次排图,讲一讲。

  (1)编讲要求:这几幅图连起来是一个很有趣的故事。编故事的时候,要讲清楚:有一天夜里,发生了什么事,猫想什么办法抓老鼠,老鼠又是怎么对付猫的,结果怎么样?

  (2)请1-2名幼儿范讲。

  5、教师做完整讲述五、评价要素。

  (1)是否喜欢根据图片进行合理的排序与讲述。

  (2)是否能积极参与讨论,大胆发表自己的看法。

  活动建议:

  亦可只用1-3副图,让幼儿想象,编讲故事的结尾。

  附:讲述参考。

  图一:夜晚,猫看见一只小老鼠,就连忙扑了过去,老鼠吓得没命地跑,正巧看见前面有个瓶子,它就钻了进去。

  图二:猫把爪子伸进瓶里想抓老鼠,可是瓶口小,瓶子深,猫的爪子够不着,老鼠呢,吓得缩成一团躲在瓶底。此时,猫又搬来了书,把书垫在脚下,尽管踮起了脚想抓老鼠,可是还是够不着。

  图三:老鼠看见猫抓不到自己,心里很得意,它说:"哈哈!这下你可没法抓住我啰!"猫生气地说:"你别高兴得太早,我总会想法抓住你,你等着瞧!"猫走了,图四:猫走了,老鼠大声地叫救命,被伙伴们听到后,连忙跑来救它,最大的老鼠蹲在地上,小老鼠踩在大老鼠的背上,小黑鼠站在小灰鼠的肩上,小白鼠趴在瓶口,并把尾巴伸进了瓶里,瓶里的老鼠拉着小白鼠的尾巴,慢慢地爬上来,小老鼠终于得救了。它们趁猫不在时溜走了。

  图五:不一会儿,猫拿着钓鱼竿来钓老鼠,发现老鼠不见了,猫惊呆了。这是怎么回事?瓶里的老鼠哪
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标签: 大班语言活动 聪明的小耗子

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