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中班幼儿个案分析:你愿意和老师分享你的心事吗

2019-05-25 作者:洛水
  一、幼儿情况分析
  轩轩是个特别安静的男孩子,每天悄悄的来到我身边,用小小的声音和我打招呼,看到奶奶离开,眼眶还是会红红的,每次遇到事情的时候,他也不主动去找老师,总是在那小声的哭啼,看到这样的情况真是看在眼里,急在心里。
  二、成因分析
  面对这样的情况,我该怎么去处理呢?我先了解轩轩的一些家庭情况的原因。轩轩小朋友是家里的独生子,平常爸爸妈妈上班比较忙,基本都是奶奶带的多,奶奶会带孩子,但是很多时候不会考虑到孩子的心理。因为爸爸妈妈带的少,奶奶对轩轩一手包办,所以总是会觉得大家都能像他肚子里的小蛔虫一样,知道他在想什么。
  三、个体描述
  第一次观察记录:
  **年**月**日上午,又到了孩子们玩区角的时间了,最近建构区里可热闹了,好多新的木质积木和小汽车投放在建构区里,小朋友们玩的可开心了,选区域的时候迫不及待的想选建构区,看着小朋友们开心的在各个区域游戏,心里很是有成就感。回头一看,轩轩怎么坐在板凳上哭呀!“怎么不去你的区域玩呀”问了好一会,轩轩都不说话,想到每次轩轩奶奶来接的时候都会在门口的小汽车那停留好一会,我轻轻问道“你是不是想去建构区呀”轩轩点了点头,我抹去了轩轩的眼泪带他来到建构区和小朋友们商量谁愿意让轩轩玩一次,豪豪小朋友大方的让给了轩轩。
  第二次观察记录
  **年**月**日中午,今天小朋友们都睡着了,过了好一会,听到了微微的抽涕声,找了好一会,原来是轩轩躲在被子里哭,着急的我马上抱起轩轩,询问孩子的情况,孩子还是不说话,一直抽涕着,我急忙问他是不是想上厕所,轩轩点点头,急忙我抱着轩轩跑去卫生间,在平时和奶奶的交谈中,轩轩只是胆子小不太敢说,在家的时候话还是很多的。为此我也想了想解决措施。
  四、解决措施
  1.与他家长交流,寻求配合
  经过几次与轩轩小朋友家人的谈话,轩轩爸爸意识到问题的严重性,在我和他家人的沟通中,使我了解到了爸爸妈妈平时对孩子的陪伴比较少,在家的时候奶奶都顺着他,有求必应,只要他感兴趣的,就都是他的。久而久之,孩子不怎么喜欢出去与其他小朋友交往,也不愿意分享自己的想法,就喜欢在他的小天地里玩耍。
  2.开展分享活动
  为了建立班级小朋友的分享意识,班级开展分享活动,为了帮助轩轩建立良好的同伴意识,每个小朋友可以带自己喜欢的小食物来班级分享,轩轩妈妈也给轩轩准备了食物带来分享,刚开始,轩轩一直看着拿着吃的站着不动,在老师和同伴的鼓励下,轩轩分享了他喜欢的吃的。看到别的小朋友友好的和他交往,轩轩的眼睛笑眯眯的。
  3.及时表扬孩子的分享行为,让孩子敞开心扉。
  当轩轩分享给其他人的时候,我快速的抓住了这一次的教育契机,当着班级的小朋友进行表扬,鼓励轩轩这次的分享表现并奖励给轩轩一个棒的小贴纸,轩轩很开心,促进了我和轩轩的师生关系,让孩子更进一步的靠近我。
  4.把我教育契机,和孩子利用平时的个别谈话,多交流沟通亲近老师。
  在平时的一些教学、游戏等时间,我会抓住轩轩的兴趣点,主动和他沟通,了解轩轩的喜好,让孩子敢于和老师沟通,学会分享自己的情感和需求,让孩子敢于表达,喜欢和同伴相处,促进孩子的社会交往能力。
  五、效果记录
  第三次观察记录:
  **年**月**日下午,带孩子们看完了童话剧节目展演的活动,轩轩小心翼翼的跑来和我说,“下次我也想演小动物,这个很好玩”,看到轩轩能主动和我说出他的想法,当时我很激动,开心的抱着他,“那我们放学就告诉奶奶,下次也报名让轩轩参加”,看到孩子能愿意和我分享他的心事,我忍不住马上表扬了轩轩。
  通过这次的分享观察,给了我很深的感受,分享还要倾听孩子的心声,情感的分享很重要,孩子不愿意分享自己的想法,是有原因的,我们要多去观察孩子的内心世界,也要让家长积极参与到平时的教学中来,家园共通,让爱去化解孩子心中的想法,对孩子我们只要有耐心的引导,家长和教师共同努力,孩子就能够有好的能量出现。


 

标签: 幼儿个案分析

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