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育儿知识:如何培养幼儿的语言表达能力

2019-06-11 作者:小小
育儿知识:如何培养幼儿的语言表达能力

  幼儿期是语言发展的最佳期,进入大班后语言发展显的尤为重要,良好的阅读及语言表达能力能够帮助幼儿更好的进入小学阶段的学习,受益终身。如何帮助幼儿发展阅读及语言表达能力,我根据实践,有如下几点浅见。

  一、提供丰富的书籍,给幼儿充足的阅读时间和场所

  书籍对于幼儿来说是一样不可或缺的营养品,他不仅能带给幼儿丰富的知识,还能加深幼儿的道德意识,大班幼儿正处于求知欲非常旺盛的时候,他们喜欢读书,喜欢在书中去探索一些未知的世界。因此,我们选择了一些适合幼儿年龄特点的书籍,画面形象逼真、新颖有趣、幅面较大,且涉及各个领域,如《十万个为什么》,《看图说话》,《儿歌》等等,现在我们每周都有一个阅读活动,我们就请幼儿自己带书来,并把它们放进图书角,让幼儿阅读。幼儿在看完自己带来的书后,还可以交换着看。有一段时间幼儿对迷宫非常感兴趣,带了很多迷宫书,我们将一些书中的迷宫图取下后塑封,再将塑封好的图片串成一本自制迷宫书,方便幼儿阅读。在丰富充足书籍的基础上,我们在自主性游戏中设立了“书棋苑”,提供幼儿阅读书籍的场所。幼儿在阅读书籍的过程中不断探究发现,将自己的情感融汇到书籍中,也将书本中的知识转化成了自己的知识。

  二、在课堂教学中采用不同形式和方法

  在教学中,常常发现一些幼儿精神不集中,对课的内容没有兴趣,更有部分幼儿自我控制能力差,总会在课堂中弄出一些小插曲,而影响了其他幼儿的学习,针对幼儿的这些情况,我们在课堂中采用不同形式和方法进行教学,从而提高幼儿的兴趣,把幼儿的思想和情感转化到学习去。

  1、变教师主动讲述为幼儿阅读讲述

  大班幼儿已经有了自己一定的思维模式和观点,已不像中小班的幼儿以纯听老师讲述故事为主,他们希望自己去讲述故事,去告诉其他人我觉得这个故事是怎样的。所以在课堂中我们把书籍分发给幼儿,让他们自己去阅读,去根据画面了解故事的内容,猜测故事的后续发展以及最后的结果。同时在阅读过程中教师可以浅意识的渗透一些阅读的方法,比如说《小蝌蚪的春天》在通篇阅读后,幼儿可以尝试分块在阅读一下,看看小蝌蚪是如何变成青蛙的,它们要经过几步的变化等。幼儿阅读完故事以后,教师可以请幼儿们自己来讲故事,把看到的,想到的都讲出来,幼儿的兴趣非常高,每个人的故事都不同,都有不同的见解,在幼儿的讲述中我对幼儿提出说完整话的要求,坚持要求鼓励幼儿学说完整话,引导他们“请你用完整的话来表述你看到的故事内容好吗?”幼儿在说完整话的基础上,不断得到锻炼,口语表达能力也相应得到提高了。最后教师综合幼儿的故事,再和幼儿一起看书完整讲述,整堂课气氛也是非常热烈。

  2、多提问,多探索

  课堂提问对于提高幼儿语言表述能力不失为一个好办法,但是在课堂提问中也出现这样一种问题,作为一个没有什么经验的新老师,在课堂教学里我经常会问幼儿:“对不对啊,是不是啊”诸如此类的问题,幼儿一开始还挺有兴趣,到最后显然已经倦怠了,懒洋洋的回答一声是或不是,课堂气氛也因此调动不起来。后来老教师们告诉我,课堂教学中还应该多放一些启发性的问题,启发幼儿去思考,去解答,去想象,后来在《动物职业介绍所》这一活动中我设计了这样的问题:“大猩猩所长是根据什么来帮动物们介绍工作的?”“你准备帮其他小动物介绍什么样的工作?”等,果然幼儿的积极性提高了,都争着回答问题,提出自己的见解,整堂课也收到了意想不到的效果。

  提倡“双向性”的提问,在一些幼儿非常感兴趣的活动中,经常会有幼儿向我提问,比如说诗歌《长大了做什么》,里面提到了软件,幼儿问我“什么是软件啊?”“软件有什么用?”对于幼儿突如其来的提问,我有些噎然,总觉得课堂里面多是教师向幼儿提问,从没想过幼儿也会提问,指导老师告诉我要多问问孩子:“你有什么问题要提吗?还有什么地方不明白的吗?这样可以激发幼儿说话的兴趣和积极性,也可以引发幼儿的讨论。

  3、利用仿编故事、仿编诗歌等来提高幼儿的阅读和语言表达能力

  在语言课的教学中经常有一些有趣的故事,好听的儿歌使幼儿产生兴趣,我抓住这一学习的契机,帮助幼儿进行仿编,比如说诗歌《春天的秘密》,学习完诗歌后,我引导幼儿“小朋友想想春天来了,大自然中还有哪些变化”,有些幼儿编到“春天来了,春天来了,迎春花咧开小嘴,笑着说:‘春天在这儿,春天在这儿’。”,幼儿的想象力和语言表达能力都得到了提高。

  4、开展故事表演

  幼儿都喜爱模仿,碰上有趣的故事总想表演出来,如《想飞的小猴》,讲完了小猴几次试飞的经历,幼儿都想把它表演出来,我们在课堂上进行了表演,幼儿非常的积极和快乐。想要表演必须引导幼儿深入的理解文学作品的情节、角色的形象特征、角色的内心活动、情绪变化等。于是我们引导幼儿又一次仔细的阅读故事,想一想要什么样的动作来表现小猴试飞的样子,小猴心里在想什么等问题。要求幼儿用不同的动作去表现小猴每一次“飞”时的样子,引导他们思考:此时小猴心里在想什么?表演结束后又请小朋友说说“谁,哪里表演的好”孩子们不懂得高深的理论,但他们凭着自己的直觉,敏锐地感受到了故事表演关键的成功所在。在不断地欣赏、比较之中,孩子们不知不觉地得到了熏陶,萌发了难能可贵的表演意识。

  三、开展形式多样的游戏活动,提高幼儿阅读和表达能力

  在班级里有一些幼儿表达能力不强,生性羞怯,不能在大家面前勇敢的表达自己的想法。而游戏是幼儿最喜爱的活动,幼儿在游戏活动中表现得无拘无束、轻松愉快,在游戏中幼儿很容易与他人交流,表达自己的想法和看法,所以游戏对于提高幼儿的思维能力和语言表达能力有着极大的益处。

  1、制作自己的小书

  最近,我们开展了一个自制图书的亲子活动。孩子们负责画画、剪贴,家长们则是负责写文字,把孩子们讲述的故事内容已文字的形式记录在图画的下面。孩子们参与活动的积极性很高,每个人都把自己制作的小书带来了。后来,我们将孩子们的作品收集起来放进了图书角,没想到孩子们很感兴趣,阅读的兴趣也很高。

  2、讲故事比赛

  幼儿们很想把自己的故事讲给别人听,还有的幼儿也从其他书籍里看到了有趣的故事想和其他小朋友分享。我们便开展了讲故事比赛的活动。幼儿们纷纷讲述着故事,绘声绘色,有的小朋友还加上了动作。对于有的故事幼儿们还展开了讨论,如《龟兔赛跑》,“这个故事告诉了我们什么?”这样不仅可以加深幼儿对故事的理解,还可发展幼儿的语言,培养幼儿的思维能力。还有的幼儿为其他幼儿的故事进行了创编,最后大家一起评出了故事大王,通过讲故事比赛,幼儿语言表达能力提高了,也知道了更多的故事,学到了更多的道理。

  3、小老师

  通过幼儿自己当老师,带领其他小朋友进行阅读,透过阅读环境情境、互动关系、和阅读形式,互动关系、阅读材料和阅读形式,孩子们可以体会阅读的行为和趣味,因而在构建中丰富早期阅读的经验。

  游戏的形式还有很多种,游戏使幼儿敢说,想说,会说,促进了幼儿语言能力的发展

  四、在日常生活中提高幼儿的语言表达能力

  在日常生活中也要注意对幼儿语言表达能力的培养,比如说我们早晨的晨间谈话,课间谈话等,多让幼儿说说谈谈,在轻松的谈话气氛中培养幼儿与他人交流的兴趣,提高语言表达能力。

  总之,在培养幼儿的语言能力时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
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