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大班科学《顶纸板》活动反思

活动反思:
本次活动的目标设定为:幼儿通过自己探索顶纸板,感知物体的重心,了解支撑物面的大小与顶的难易程度有关,从而激发幼儿对操作活动的兴趣和探索欲望,体验成功的快乐。活动分三大环节,第一环节是幼儿用身体顶起纸板,第二环节是通过用纸筒顶纸板找出重心,第三环节借助四种辅助材料顶起纸板,了解支撑物面的大小与顶的难易程度有关。环节遵循从易到难的原则,层层递进,充分调动了孩子学习的积极性和自主性,让幼儿在操作——思考——再操作——再思考中获得成功的体验,基本达到预设的目的。活动的材料取自生活动中常见的纸板、易拉罐和幼儿用的水笔及记号笔,取材方便,具有可操作性。
不足与改进之处:
1.幼儿在自己的实践操作中会有新的体验和发现,他们会主动用语言与小伙伴交流、讨论、争辩,进而明晰所发现的事物之间的关系。在这个过程中,如能给予幼儿更充分的时间讨论交流,那么孩子的发现会更多,对发展幼儿的语言表达能力也大有提高。
2.提供的材料可由四种改为三种,因为从与纸板的接触面来看,易拉罐和纸筒大致可以归为“面大”的材料,而记号笔和水彩笔则归为“面小”的材料,有较为明显的分化,因此幼儿很容易将材料归为两类,一些孩子不能仔细分辨材料之间明显的大小面差别,在猜想——验证幼儿间的结论就不一致,如果去掉易拉罐与记号笔,再增加一种介于这两种材料中的材料——塑料水管,这样幼儿就能一下子就发现了关键问题,塑料管的接触面介于纸筒和铅笔之间,能顶起纸板的难易就显而易见了。

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大班科学《顶纸板》活动反思活动反思:本次活动的目标设定为:幼儿通过自己探索顶纸板,感知物体的重心,了解支撑物面的大小与顶的难易程度有关,从而激发幼儿对操作活动的兴趣和探索欲望,体验成功的快乐。活动分三大环节,第一环节是幼儿用身体顶起纸板,第 查看更多

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