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教育随笔:从游戏中读懂孩子的需求

(编辑:佚名 资料来源:网络   日期:2019-01-10 23:02:31)
 
  游戏是学前儿童学习的主要方式,角色游戏是他们最喜欢的独特的游戏形式,通过角色扮演、角色模仿可以提高幼儿对自然、社会的了解,特别是对与其生活相关的成人职业的观察与了解,促进幼儿的社会性、交流能力、动手操作能力、语言表达能力、学习品质、行为习惯的养成。
  本次教研我们老师结合班级区角游戏分析问题,从角色游戏的功能定位、环境创设材料提供、指导方式、交流与分享和分析评价五个方面对角色游戏进行了分析与讨论。特别针对以下两个问题跟老师进行了讨论:
  幼儿园角色游戏的现状  :       
  1.角色游戏场面大,幼儿持续的兴趣不长。
  2.各区域中的角色受欢迎程度落差较大。
  3.孩子的角色意识不明确,不强烈。
  4.活动结束后材料无法正确归类归位。
  5.无法对幼儿的活动进行评价。
  6.幼儿的知识经验不够,导致游戏的枯燥,缺乏整体趣味性。
  采取的措施:
  1.在角色游戏开展前要先丰富幼儿的知识经验并制定游戏规则。
  2.学习幼儿分工合作,互相协商分配和扮演游戏的角色
  3.在游戏的过程中要善于观察幼儿的表现,并针对不同情况,适时进行个别教育和引导。
  4.通过"问题"和"讨论"帮助幼儿发现和解决问题,促进游戏情节深入开展
  5.当幼儿对游戏失去兴趣时,老师要及时帮助幼儿拓展思路,深化游戏主题,提高幼儿游戏的积极性。
  6.在游戏结束时,应与幼儿共同来评价本次游戏的开展情况。

 



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