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2.3恰当应用简单判断人教版高三思想政治选修4(科学思维常识)专题二 遵循形式逻辑的要求2.3恰当运用简单判断教学目标一说明如何才能形成一个恰当的简单判断。二说明如何从“质”和“量”的角度把握直言判断。三说明关系的逻辑性质。主要内容判断的概述1性质判断23关系判断一、判断应恰当(一)、判断的含义判断就是对认识对象情况有所断定的思维形式。思考:“李白是大诗人吗?”这句话属于判断吗?“李白不是大诗人。”这句话属于判断吗?如:李白是大诗人。(1)对认识对象有所断定(肯定或者否定)(2)判断有真假之分:(二)、判断的基本特征下列判断是否恰当?第一组、第四组各派8位成员参赛。第二组、第三组同学总结形成恰当判断的条件。小组PK赛请二、三组同学总结形成恰当判断的条件。一、判断应恰当一是要对认识对象的情况,例如对象的性质、范围以及对象之间的各种关系,要有明确的认识;二是要运用内涵明确、外延确定的概念;三是注意概念搭配和判断的联结。(三).形成恰当判断的条件:简单判断复合判断直接有概念构成而不包含其他判断的判断。由两个或两个以上简单判断构成的判断。一.判断应恰当性质判断关系判断(四)、判断的分类二、性质判断(一)、性质判断(直言判断)的含义断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断。(二)、性质判断的结构性质判断主要由量项、主项、联项、谓项构成。所有 商品 是 有价值的。第一步,请大家根据联项将下列句子分成两类。(三)性质判断的种类1、依据判断的质(断定方式是肯定或者否定)①肯定判断②否定判断第二步,请大家根据量项将下列句子分成三类(三)性质判断的种类①全称判断②特称判断③单称判断2、依据判断的量(判断对象的数量范围)(三)性质判断的种类3、依据判断的“质”和“量”结合起来划分第一步,把句子去掉主项之后,这个判断还完整吗?第三步,把不同句子的主项和谓项重新搭配后,这个判断还准确吗?第二步,把句子去掉谓项之后,这个判断还完整吗?第四步,把句子的联项换掉之后,这个判断还准确吗?从这个活动,你们能总结出准确应用性质判断的要求。第五步,把句子的量项换掉之后,这个判断还准确吗?(四)、准确运用直言判断的要求①不能缺少主项和谓项,否则判断就不完整。②避免主项与谓项配合不当,否则不能如实地反映事物的状况,容易造成误解。③要准确地使用量项和联项,以保证判断的“质”和“量”都准确无误。一间房子里,有以为祖父,两个父亲,三个儿子,一个孙子,一个哥哥,一个弟弟,一位叔叔,还有一位是侄子。1.这间房间里至少有几个人?2.从辈分最小的那个人角度看,他们之间是什么关系?三、关系判断大家一起想一想答案:这间屋子里至少有四个人。他们之间的关系是:孙子——父亲,叔叔——爷爷。(一)、关系判断的含义三、关系判断断定认识对象之间关系的判断。如:我和陈亮是朋友。(二)、关系判断的结构三、关系判断关系判断主要由量项、关系者项、关系项构成。有的被告反控 某些原告。量项量项关系项第二关系者项第一关系者项(四)、对象之间关系对称性的三种表现形式:将上述三个关系判断的第一关系者项与第二关系者项的位置互换一下,原来的“关系”是否还能成立?飞飞比嘉静岁数大。飞飞和嘉静是朋友。飞飞信任嘉静。嘉静比飞飞岁数大。嘉静信任飞飞。嘉静和飞飞是朋友。对称关系反对称关系偶对称关系(四)、对象之间关系传递性的三种表现形式:将上述三个关系判断的第一关系者项与第三关系者项的联结起来,原来的“关系”是否还能成立?玉琴比丽聪大一岁,丽聪比嘉静大一岁。玉琴和丽聪是朋友,丽聪与嘉静是朋友。玉琴和丽聪是同龄人,丽聪与嘉静是同龄人。玉琴比嘉静大一岁。玉琴与嘉静是朋友。玉琴和嘉静是同龄人。传递关系反传递关系偶传递关系 更多

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