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人教版高中历史必修三:《启蒙运动》优质课件

2020-02-09 作者:
    第二单元 西方人文精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
    什么是启蒙运动? 

(Enlighten) “点亮、照亮” 
指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。
      使人们脱离未成熟状态,把人们从迷信或偏见
中解放出来。                            -康德
  17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动,被称为启蒙运动。
学习目标

知识与能力:
1、通过对本课的学习,使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点,掌握启蒙运动思想家的主要观点。
2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料,培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力,通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同,培养学生归纳和比较的能力。
3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究,使学生认识到社会存在决定社会意识的基本观点。
过程与方法:
通过运用多媒体课件,展示和教材内容有紧密联系的图片资料,激发学生的兴趣。精心设计问题,引起学生的思考,发挥学生的主动性,真正理解重点和难点,从而内化为自己的知识。
问题探究,体现史论结合,论从史出的历史思维方法和历史学习的方略。

情感态度与价值观:
启蒙思想是社会政治经济发展的产物,是人类文明精华积淀之所在,更是近代资产阶级为之奋斗的成果,这些成果不仅仅属于其个人和那个时代,更属于世界、属于全人类。所以,通过本课的学习,学生可以:
1、培养人文意识,强化法治观念。
2、关注社会进步,培养坚强的意志,树立科学精神,敢于怀疑,勇于创新,不断追求真理。
3、领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用,积极汲取启蒙思想精华,为我国的民主政治建设提供借鉴。
学习重点:启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。
学习难点:启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。

本课探究:

探究一:探寻启蒙之源
   1、运动兴起的背景;
   2、运动的内容和核心
探究二:感受理性之光
简述和理解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等思想家的主要观点。
探究三:品味启蒙之果
    1、启蒙运动的影响
    2、比较启蒙运动与文艺复兴运动

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标签: 启蒙运动

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