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古代诗歌鉴赏之选择题答题技巧错因归类及答题对策1.语言语风类错误:或故意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。2.意境意象类错误:对诗歌的意象的含义判断错误;或对意境的概括错误。3.技巧手法类错误:对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。4.思想情感类错误:拔高情感(对诗歌中描写的情感故意妄加引申,添上某种光圈);或转移情感。5.观点内容类错误:扩大范围(把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替)1.下列对两首诗的理解,不正确的一项是(3分)C两首诗所题咏的墨梅图,不但描绘了梅花,还描绘了桃花、李花,对比鲜明。D两首诗所题咏的墨梅图,没有描绘含章殿和九方皋,诗人提及二者是在用典。2.题画诗往往包含“画外音”。下列分析,正确的一项是(3分)A第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。B第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。C第二首联想到古代公主的梅花妆,表现梅花的富贵气质。D第二首比较画梅和相马的相似点,说明艺术来源于生活。其四含章檐下春风面,造化功成秋兔毫。意足不求颜色似,前身相马九方皋。其一巧画无盐丑不除,此花风韵更清姝。从教变白能为黑,桃李依然是仆奴。作业讲评:和张规臣水墨梅五绝陈与义把无盐画再美也除不去她本身的丑,而梅花在画家笔下更加清雅漂亮,是它本身就有风韵。即使把自然中的白梅处理成墨梅,桃花、李花依旧只能对梅花俯首称臣。曾使含章殿下寿阳公主如春风样容颜更美丽的梅花,神奇地出现在画者笔下,简直巧夺天工。仔细分辨,画者画梅不追求颜色相似,却画出了梅花之神,那种神完气足,让人相信画者懂梅,爱梅,简直就是梅的知己与伯乐,像懂马、爱马的九方皋一样。古代诗歌鉴赏之选择题答题策略(1)读懂诗歌,疏通诗意,把握、理解诗歌中的“景”和“情”。(2)熟知考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度)(3)三个关注关注术 语——技巧术语、情感术语、诗歌专门术语(如送别诗、律诗等)关注修饰词——对景物特点、人物特点等进行概括的形容词,对语言特色进行概括的修饰词等关注命题语——如范围、程度词(只、都、全、一些),是非词(无、没有),关联词,术 语连接词(和、或、还有等)“表现出”“表达了”“描绘了”“营造了”“运用了”解题前提设误点一:语言语风类错误之词句翻译不准,内容理解有误1.下面对这首诗歌思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,不恰当的两项是()()A.诗人行至西塞山这个东吴江防边塞,前望江水,历史往事等引起丰富的联想,但诗人并没有借西塞山势发盛衰荣辱的感叹。B.颔联写诗人所见,前望是庐山,后看是斜月;“渐映”写月光逐渐明亮,“斜生”巧妙的写时间的推移、位差的变化。C.颈联化虚为实,把西塞山一带异时生长成熟的植物作艺术的归纳,使得描绘的景物更加富有艺术魅力和生活情趣。D.尾联,表现了诗人对西塞山的爱恋,他把芦花化作宁静恬适的生活伴侣,期望有一天独棹扁舟而来,依傍芦荻结庵而居。E.这首诗写诗人舟行至西塞山下时所见所感,前两联暗示诗人的行迹,第三联写出对此地烹紫薇、摘黄柑的乡间生活的赞美。答题方法:1.回归诗歌词句,从整体上把握诗歌内容。2.关注景物描写的时节、地点、特点;3.关注事件、人物、动作或评价;4.关注选项中的“意思是”、“状写”、“描绘”、“刻画”等词。西塞山下作韦庄西塞山前水似蓝,乱云如絮满澄潭。孤峰渐映湓城北,片月斜生梦泽南。爨动晓烟烹紫蕨,露和香蒂摘黄柑。他年却棹扁舟去,终傍芦花结一庵。1.下列对这首诗的赏析不正确的一项是( )A.首联写诗人离开辋川已近一年,归时正遇春耕农忙,细数时间点明时节,也流露出归来的急切与喜悦。B.颔联写出辋川沿途所见,用语秀而不媚,于全诗质朴清新中别出生趣,合乎王维诗作“诗中有画”的特点。C.颈联道出邻里多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤,也暗合山庄的主要用途及诗人参禅悟理的宗教倾向。D.尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见,开怀畅谈的情景,以虚写的笔法表现了乡里间淳朴亲密的人际关系答题方法:①理清诗中的人物关系。尤其是送别诗、怀人诗中,要注意主客问题。②关注选项中的提到人名和代词。辋川别业王维不到东山向一年,归来才及种春田。雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然。优娄比丘经论学,伛偻丈人乡里贤。披衣倒屣且相见,相欢语笑衡门前。【注释】辋川别业:王维在辋川山谷中园林旧址上营建的山庄,既富自然之趣,又有诗情画意,以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。别业:别墅。东山:指辋川别业所在的蓝田山。设误点一:语言语风类错误之混淆视听:弄错对象或动作的双方,以混淆视听。 己亥①岁二首•僖宗广明元年曹松其一泽国②江山入战图,生民何计乐樵苏③。凭君莫话封侯事,一将功成万骨枯。其二传闻④一战百神愁,两岸强兵过未休。谁道沧江总无事,近来长共血争流。[注]①己亥:公元879年(乾符六年)的干支。②泽国:泛指江南各地,因湖泽星罗棋布,故称。③樵苏:打柴为“樵”,割草为“苏”。④传闻:一作“波间”。设误点一:语言语风类错误之语言特色分析有误方法:①初读过程中注意整体感知诗歌语言特点,学会判断诗歌的语言特色。②注意对诗歌语言特色的概括词。下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A.第一首开篇轻描淡写,让读者从那“战图”中去想象兵荒马乱、血流成河的现实。B.“凭君”一句直写作者对将领讲封侯事的厌弃态度,表达出心中对战争的痛恨之情。C.第二首以“百神愁”之语痛斥战争的罪恶,用“谁道沧江总无食”反讽战事的频繁。D.两首诗风格迥异:其一用意曲折,语言委婉含蓄;其二着力用笔,表达直白显豁。(1)清新淡雅:其特点是用语新颖,不落俗套。大部分山水田园诗人:王维、孟浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗特点不乏清新,但主体风格是平淡。(2)平淡质朴:又称质朴,其特点是选用确切的字眼直接叙述,全用白描,不加修饰,显得真切深刻,又平易近人。用语上返璞归真,体现了诗人的真功夫,如陶渊明的诗,李煜的词。(3)明净绚丽其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩,奇幻的情思。如李商隐的诗。(4)明白晓畅:其特点是直接的,明朗的,爽快的,泼辣的,往往是斩钉截铁,一语破的。(5)委婉含蓄:其特点是意在言外,常常不是直接叙述,而是曲曲折折的倾诉,言在此而意在彼,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味。如杜牧的绝句,李清照的词。(6)朴素自然:即不加雕饰的率真朴素的语言,多用口语,较少炼字,读来平白如话,自然生动,韵味无穷。常考作家语言风格见前课件积累一:诗歌常见语言特征设误点二:意境意象类错误答题方法:找出诗句中出现的意象,分析其各自的特征,把握意象特点,关注意象的空间、色彩、声响、冷暖等词,最后整合,整体感知营造的氛围,就能品味出诗歌意境。另外,熟记常见的意境特征:雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、冷清幽静等。宿武陵即事孟浩然川暗夕阳尽,孤舟泊岸初。岭猿相叫啸,潭影似空虚。就枕灭明烛,扣船闻夜渔。鸡鸣问何处,人物是秦余。秦余:桃花源记中的典故。C、夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现出武陵之夜的壮阔美好。“幽静冷僻”夜坐念东征将士陆 深长河乘夜渡貔貅①,兵气如云拥上游。大将能挥白羽扇,君王不爱紫貂裘。十二关山齐故国,百年疆域汉神州。不眠霜月闻刁斗,自启茅堂望斗牛。[注]①貔貅(píxiū):是神话传说的一种凶猛的瑞兽。诗中比喻勇猛的战士、骁勇的部队。设误点三:情感分析有误,不明诗人意图1.下列对这首诗的理解和赏析,正确的两项是( )( )A.诗歌起句不凡,用“貔貅”形容骁勇善的战前线战士,他们长河夜渡,不畏艰险,直接描写了战斗场面的激烈。B.“挥白羽扇”,写大将手挥羽扇,让人想起“羽扇纶巾”的周瑜,暗喻诗人文武双全,指挥若定。C.诗歌第四句运用借代的修辞手法,以“紫貂裘”代指皇帝对将士们的赏赐,表明朝廷对战事的重视。D.颈联以数词入诗,节奏鲜明,音韵铿锵,从时空两方面表现了国家收复失地的坚强决心。E.诗歌末两句中选取两细节“闻刁斗”、“望斗牛”,由想象转入现实,表现了诗人壮志难酬的悲愤。答题方法:①探究诗人写作意图,抓准诗中的感情词。②关注注释,关注诗中可能存在的多种感情及感情变化。③关注选项中的“表达”、“抒发”等词即感情术语,如“落寞”“无奈”“孤寂”等。早夏寄元校书司空曙独游野径送芳菲,高竹林居接翠微。绿岸草深虫入遍,青丛花尽蝶来稀。珠荷荐果香寒簟,玉柄摇风满夏衣。蓬荜永无车马到,更当斋夜忆玄晖①。注:①玄晖:南朝谢眺,字玄晖,善为诗,后常以此指有文采的人,此处借指元校书。B芳草描写早夏美景,诗人借景抒情抒发自己对居室清幽得意,无人造访的孤独伤感。D并没有听到虫鸣声,反而见到虫子到处穿。14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的两项是(5分) ( )( )A.题目中的“早夏”点明此诗写的是早夏之景,同时从诗中的“花尽”“夏衣”两处也能够看出。B.首句中的“芳菲”描写了早夏的美景,作者借景抒发自己因年老而一事无成的伤感之情。C.“高竹林居接翠微”是说种着高大竹子的居所紧挨着青翠的山峰,写出了居所环境的清幽。D.“绿岸草深虫入遍”一句生动形象地写出了作者因草深看不到虫子的踪影,却听到虫鸣的情形。E.“玉柄摇风满夏衣”中的“满”字,将扇子摇出的无形凉爽的风化为有形,写出了风入衣襟之态。设误点三:情感分析有误,不明诗人意图要发现诗歌中常见的感情错误,首先应对选项中的感情概括词保持敏感,其次应把握诗歌的感情基调,再次,理应对古诗中常见感情(情感、心情、心境、心绪、志趣、人生态度)加以掌握,试举例说明:积极↗:愉悦、闲适、喜悦、快乐、欣喜、惊喜、兴奋、激动、宽慰、欣慰、期待、满足、喜爱、赞美、赞叹、豁达、旷达、乐观、豪迈、豪放、悠然自得、超然物外、舒畅、温暖、自得其乐、安贫乐道、淡泊、奋发图强、昂扬、洒脱、坚贞、高雅、高洁……消极↘:无奈、惆怅、伤感、落寞、失落、若有所失、感慨慨叹、孤独、寂寞、悲凉、悲伤、苦闷、烦闷、纷乱、烦乱、幽怨、忧郁、失意、苦痛、痛苦、悲愤、悲痛、悲叹、叹惋、惋惜、厌恶、痛心、痛恨、愤慨、愤懑、激愤、痛心疾首、担忧、不舍、悼念、批判、不满……积累二:古诗中常见感情总结1.忧国伤时:①揭露统治者的穷兵黩武,昏庸腐朽;②边塞征战的壮烈,山河沦丧的痛苦;③对百姓离乱的忧愁,对民族命运的担忧;④昔盛今衰的感慨,借故讽今的情怀,怀古伤今的感慨,物是人非的悲叹2.人生志向:①建功立业的渴望,保家卫国的决心。②壮志难酬的悲叹,报国无门的愤懑。②宦海浮沉、仕途失意的苦闷;③洁身自好、不与当权者合作;④理想不为人知、知音难觅的愁苦心情;⑤寄情田园之乐、归隐山林之志。3、人生感受:①惜春、伤春,悲秋之情;②人生短暂、青春易逝的伤感;③世事多变、沧海桑田;④告慰平生的喜悦。⑤漂泊无依,身世飘零4、思乡怀人:①羁旅愁思;②思亲念友;③边关思乡;④闺中怀人。5、长亭送别:①依依不舍的留恋;对友人的关心、挂念②情深意长的勉励;③坦陈心志的告白。1.下列对诗歌内容的分析鉴赏,不正确的一项是()A.首联写相送,“江城”点明送别的地点,“新秋”点明送别的时间。B.首联中的“阻”既指相送之人视线为烟波所阻,又指行舟被烟波所阻。C.颔联“闻道”“更言”两词语言含糊,表明这些消息都是来自传闻。D.这首诗是一首七言律诗,律诗通常是四联八句,也可以是四句,也可以多于八句。设误点四:诗歌基本知识分析有误送孔巢父赴河南军皇甫冉江城相送阻烟波,况复新秋一雁过。闻道全师征北虏,更言诸将会南河。边心杳杳乡人绝,塞草青青战马多。共许陈琳工奏记,知君名宦未蹉跎。答题方法:注意选项中对诗歌体裁、题材等知识的表述。积累三、需掌握的古诗基本知识(一)诗1.古体诗。与“近体”相对而言的诗体,亦称“古诗”“古风”。2.近体诗。亦称“今体诗”,包括律诗、绝句和排律。由于有严格的格律要求,所以人们又把它称作“格律诗”。律诗的格律十分严密,其要求主要有:(1)诗的每句字数整齐划一,有五言和七言两种,简称五律、七律。(2)诗句的数量有不同限制,通常每首八句;超过八句,即在10句以上的律诗,称排律或长律。(3)有特定的对仗要求,八句者每两句为一联,计四联,依次通常称首联、颔联、颈联和尾联。每联的上句称为出句,下句称为对句。每首中间两 联,即颔联、颈联必须对仗。(4)声韵格律的要求严格,律诗要求全首通押一韵,限平声韵;二、四、六、八句押韵,而首句可押可不押,一般说来,五律首句多数不押韵,七律首句多数押韵。绝句也称截句、断句、绝诗。每首仅有四句,每句五字的,简称五绝;每句七字的,简称七绝 。绝句的声律要求与律诗相同。具体说来有四种:(1)首尾两联,完全不用对仗,这是常式。(2)律诗的后半两联,即颈联和尾联,这也是一种相当普遍的情况,要求第一联对仗。(3)中间两联,即颔联和颈联,都必须对仗;(4)律诗前半两联,即首联和颔联,要求后一联对仗。(二)词词,亦称“乐府”“长短句”“诗余”“琴趣”等,约始于南朝,定形于中晚唐,盛行于宋代。原指合乐歌唱的歌词,故又称“曲”或“曲子词”等。后依照乐谱声律节折而写新词,叫做“填词”,或称“倚声”。再后,则依前人作品的字数、句数、声律、韵律而填定,自此方与音乐分离,成为诗的别体,故称为“诗余”。词有“令”“引”“近”“慢”等。“令”一般较短,“引”“近”一般较长,“慢”又比“引”、“近”长,盛行于北宋中叶以后。随后又出现了“小令”“中调”“长调”:(1)小令,限58字以内。(2)中调,指59至90字。(3)长调,指91字以上者。(三)曲(一般指元曲)元曲包括杂剧和散曲两种。杂剧属戏剧,散曲属诗歌。散曲是继词之后兴起的可供歌唱的新诗体,有一定的乐调和一定的歌词格式,是按节拍来歌唱的。每曲都有一定的乐谱,即“曲调”,每种曲调都有一个名称,即“曲牌”,每种曲调都属于一定的宫调。所以一般都在小令或散套的前面写上宫调名、曲牌名,并根据内容定出题目,如[越调·天净沙]《秋思》、[般涉调·哨遍]《高祖还乡》等。在形式上,散曲分为小令和套曲两大类别。学_科_网Z_X_X_K]下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是B.首联运用拟人的手法,写泰山上涌起山峰一样的云层;无边无际,遮满天空。对雨书怀走邀许主簿杜甫东岳云峰起,溶溶满太虚①。震雷翻幕燕,骤雨落河鱼。座对贤人酒②,门听长者车。相邀愧泥泞,骑马到阶除③。【注】①太虚:天空。②贤人酒:浊酒。古人称清酒为圣人,浊酒为贤人③阶除:台阶。突破方法:①注意结合诗句准确判断手法;【明确有无手法、何种手法】②了解相近手法的区别,细心体察、辨析。③关注选项中的手法判定术语,还需注意手法效果与用意的分析是否准确。设误点五:手法判断失误,效果分析不准1、比喻和比拟:反映事物间的关系不同。比喻是以甲喻乙,两者有相似点 ,是相似关系;比拟是把甲当作乙,两者融为一体,是交融关系。2、借喻和借代(1)相同点:它们都用一事物代另一事物,事物本体不出现。(2)不同点:构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体有某些方面的相似;构成借代的基础是事物 的相关性,即要求借体和本体有某种关系。借喻可以改为明喻或暗喻,借代则不能。3、对偶和对比(1)对偶主要是从结构形式上说的,其基本特点是“对称”,它要求结构相称,字数相等;对比是从意义上说的,其基本特点是“对立”,它要求意义相反或相对,而不管结构形式如何。4、反问和设问(1)反问是答案就在问句中。设问是先问后答。(2)反问的作用主要是加强语气;而设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考。积累四:常见易混手法辨析5、对比和反衬反衬只突出一个方面(正),另一个方面(反)只是作为陪衬。如王籍的《入若耶溪》“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”诗中尽管同时出现“噪”“鸣”和“静”“幽”,但主要表现的是“林静”和“山幽”,写“蝉噪”和“鸟鸣”的目的只是为了陪衬,因为蝉和鸟的声音听得越清楚,山林就越幽静。 对比则不同,正反两个方面都是所要表达的。如梅尧臣的《陶者》“陶尽门前土,屋上无片瓦。十指不沾泥,鳞鳞居大厦。”全诗句句对比,既要表达陶者的劳而不获,又要表达剥削者的不劳而获;既有对劳动人民的同情,又有对剥削者的憎恶。两相对照,鲜明而强烈。(1)反衬是两个事物,而对比可以是一个事物的不同方面。(2)对比的两个事物的关系是并列的,不分主次;衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物,一方是工具,一方是目的,两者主次分明。(3)对比必须把双方都写,而反衬可只出现次要方,如以景衬情,以声衬寂。(4 )对比常用于论述,衬托常用于描写。6、烘托和渲染烘托是一种侧面描写,常说成侧面烘托,即为了突出主要方面,从相关的次要方面下笔,以达到写主要方面的目的。如《陌上桑》“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著梢头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。”行者、少年、耕者、锄者的行为,皆因罗敷的美而导致,这就是从侧面烘托罗敷的美。渲染则是为了营造某种气氛或创设一种意境,直接进行铺陈式描写。如柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。”写此凄清景象,目的是为下文的离别渲染一种凄凉伤感的气氛。渲染的作用常说成渲染了一种……的气氛。7、烘托与衬托“烘托”是通过别的事物把想要表达的事 物写出来,两事物相关。而“衬托”为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,两物有相似性或可比性。如“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发”,是侧面烘托,通过写人们的反应来写琵琶曲。《三国演义》中先写徐庶的精明再写诸葛亮的神机妙算,这是以徐庶衬诸葛亮。8、象征和托物言志象征:借助某一具体形象,暗示特定的事物。(注意:象征体和被象征体之间要有相似性。)具有文化意义上的不确定性,如海燕可以象征革命者,也可以象征春 的使者;重在表现事物本身所具有的品质。象征可以象征别人,也可以是自己。托物言志:将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。(“托”借、假托的意思)具有文化意义的确定性,如松竹梅高洁的品质。重在表现作者的主观思想。托物言志,只能寄托自己的情志。9、用典和借古讽今这两种手法没有严格的界限。用典是从材料(典故)角度说的,借古讽今是从写作目的角度说的。用典是借用古人古事或化用前人词句,目的是委婉抒发某种情感。如辛弃疾《摸鱼儿》“千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?”借用西汉陈皇后的典故,表达自己抗金主张无人诉说、无人理解的苦闷。借古讽今是通过对古迹古事的咏叹,讽谏当朝统治者。一些怀古诗和政治抒情诗中多采用这种手法。如王安石的《桂枝香》“至今商女,时时犹唱,《后庭》遗曲。”咏叹六朝的灭亡, 就是为了劝谏北宋统治者要接受教训,不要再骄奢淫逸,荒芜朝政了。 答题方法:①整体理解诗歌,了解词与词、句与句间的逻辑关系;②关注选项中的“起承转合 ”、“线索”、“照应”、“对照”、“伏笔”、“铺垫”等词。设误点六:结构分析不当,谋篇乱加阐释宿府①杜甫清秋幕府井梧寒,独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语,中天月色好谁看?风尘荏苒音书绝,关塞萧条行路难。已忍伶俜②十年事,强移栖息一枝安③。【注】①这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年,避乱成都,在严武幕府中任职时写下的。②伶俜:流离失所。③用《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林,不过一枝”意,喻自己之入严府,任参谋一职,只是为了一家生活,勉强求得暂时的安居。D.尾联照应颔联,虽写“栖息一枝安”,但仍然有辗转流离之苦闷。诗人当时境遇凄凉,十年漂泊辗转,诗风沉郁。(一)总说1.从景情关系角度:(1)先景后情 (2)以景结情2.从前后句(联)的角度:(1)重章叠句 (2)铺垫 (3)照应 (4)过渡(5)承上启下3.从主旨角度:(1)开篇点题(开宗明义) (2)卒章显志(画龙点睛)(3)以小见大 (4)对比4.从诗歌情感的变化角度:抑扬 (欲扬先抑)(二)各部分常见技巧1、就诗句开头提问的术语有:内容—先景后情(先情后景)、叙事或议论开篇、比兴、统领全诗、设置悬念,制造波澜、交代背景(人、时、地、事、环境)、渲染气氛,烘托感情,奠定基调。结构—伏笔铺垫、蓄势、引起下文、抑扬、照应题目主旨—开宗明义、开门见山形式—重章叠句、对比2、就诗句中间提问的术语有:内容—结合文本,诗句描写了什么景物结构—伏笔铺垫、蓄势、承上启下、抑扬、结构照应主旨—点明主旨形式—重章叠句、对比3、就诗句结尾提问的术语有:内容—以景结情结构—抑扬、照应开头、照应前文、对比、总结主旨—卒章显志、以小见大、总括全诗 积累五 常见诗歌结构技巧见多识广有备无患春江晚景 张九龄江林皆秀发,云日复相鲜。征路那逢此,春心益渺然。兴来只自得,佳处莫能传。薄暮津亭下,余花满客船。(2)对本诗分析正确的一项是(3分)A.本诗用典与写实相结合,含蓄而又自然。B.本诗以咏物为题材,脉络清晰而且顺畅。C.颔联、颈联对仗工整,符合律诗的要求。D.全诗的语言清新淡雅,又不失朴实之风。D“云日复相鲜”已直接化用谢灵运的诗句:“云日相辉映,空水共澄鲜 。”符合用典的定义。《咏柳》《孤雁》2012年上海卷春江晚景 张九龄江林皆秀发,云日复相鲜。征路那①逢此,春心益渺然②。兴来只自得,佳处莫能传。薄暮津亭下,余花满客船。[注] ①那:同“哪”。②渺然:广阔辽远的样子。(3)从情景关系的角度,赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。(4分)本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景,色彩艳丽,含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情,情中有景,情景交融。(景色2分,情感1分,两者关系1分)2012年上海卷晚春严少尹与诸公见过王维松菊荒三径,图书共五车。烹葵邀上客,看竹到贫家。鹊乳先春草,莺啼过落花。自怜黄发暮,一倍惜年华。这首律诗共有几联对仗?回答正确的一项是( )(1分)A.一联B.两联C.三联D.四联C2013年上海卷晚春严少尹与诸公见过 王维松菊荒三径,图书共五车。烹葵邀上客,看竹到贫家。鹊乳先春草,莺啼过落花。自怜黄发暮,一倍惜年华。对本诗分析不正确的一项是(3分)A.首联用典贴切,反映了诗人的精神追求。B.颔联流露出诗人因家贫待客不周的歉意。C.全诗将写景、叙事、抒情三者融为一体。D.全诗的语言清晰流畅,不见雕琢的痕迹。B见过见赠见寄2013年上海卷明月何皎皎明月何皎皎,照我罗床帏。忧愁不能寐,揽衣起徘徊。客行虽云乐,不如早旋归。出户独彷徨,愁思当告谁?引领①还入房,泪下沾衣裳。【注】①引领:伸颈远望对本诗分析不正确的一项是( )(3分)A.“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。B.“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。C.诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。D.本诗语言浅显,朴素自然,而余味无穷。11上海卷A关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑比兼兴 桑之落矣,其黄而陨。锦城虽云乐不如早还乡——李白明月何皎皎明月何皎皎,照我罗床帏。忧愁不能寐,揽衣起徘徊。客行虽云乐,不如早旋归。出户独彷徨,愁思当告谁?引领①还入房,泪下沾衣裳。【注】①引领:伸颈远望16.本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情,从这一角度加以赏析。(4分)2011上海卷“我”揽衣而起,出门徘徊,伸颈远望,回房落泪;这些动作写出了“我”夜不能寐的状态;流露出忧愁、孤独的情绪,表达了思念家乡、思念亲人的情感。(动作1分;状态1分;情绪1分;情感1分)明月何皎皎明月何皎皎,照我罗床帏。忧愁不能寐,揽衣起徘徊。客行虽云乐,不如早旋归。出户独彷徨,愁思当告谁?引领①还入房,泪下沾衣裳。【注】①引领:伸颈远望从体裁上看,这是一首五言□□诗。(1分)古体2011上海卷本篇诗歌突出表现了细致的动作、心理描写,刻画了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子(抒情主人公,一说是思妇诗)形象。阅读诗歌,完成题目。(8分)明月何皎皎明月何皎皎,照我罗床帏。wéi忧愁不能寐,揽衣起徘徊。客行虽云乐,不如早旋归。出户独彷徨,愁思当告谁?引领①还入房,泪下沾衣裳。【注】①引领:伸颈远望  ①罗床帏:罗帐。②寐:入睡。  ③揽衣:犹言“披衣”   ④旋归;回归,归家。⑤裳衣:一作“衣裳”。2011上海卷[黄钟]人月圆 山中书事张可久 兴亡千古繁华梦,诗眼倦天涯。孔林乔木,吴宫蔓草,楚庙寒鸦。数间茅舍,藏书万卷,投老村家。山中何事,松花酿酒,春水煎茶。1.“黄钟”是这首小令的曲调,“人月圆”是  。(1分)曲牌阅读下面的小令,完成第1-3题。(8分)2006上海卷[黄钟]人月圆 山中书事张可久  兴亡千古繁华梦,诗眼倦天涯。孔林乔木,吴宫蔓草,楚庙寒鸦。 数间茅舍,藏书万卷,投老村家。山中何事,松花酿酒,春水煎茶。2.对作品赏析恰当的一项是(3分)A.作品语言委婉,结构严谨,虚实结合,意境阔大,余韵耐人寻味。B.首句以历史盛衰来表达作者对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感慨。C.“孔林”、“吴宫”、“楚庙”三句意在赞颂儒家圣贤与英雄豪杰。D.末尾紧扣“山中何事”的疑问作答,描摹了酿酒饮茶的舒适生活。B/A“意境阔大”错;C“赞颂”说法错;D“舒适生活”表述不当2006上海卷壬辰寒食①  王安石客思似杨柳,春风千万条。更倾寒食泪,欲涨冶城②潮。巾发雪争出,镜颜朱早凋。未知轩冕乐,但欲老渔樵。【注】①寒食:清明前一天(一说前两天)。②冶城:古地名,在今南京市西,临长江。对作品赏析恰当的一项是(3分)A首联从杨柳和春风写起,生动地描绘了春天的美景B颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。C尾联写出了作者因过早衰老,只能辞官归隐的遗憾D诗歌以“客思”贯穿全篇,表现了客居他乡的哀伤。2008上海卷B【台湾高考】 “城中好高髻,四方高一尺;城中好广眉,四方且半额;城中好大袖,四方全匹帛”是一首汉代流行的歌谣,下列文句,与其意义最接近的是:(A)人弃我取,人取我予(B)入乡问禁,入境随俗(C)风行草偃,变本加厉(D)追求时髦,风尚互异C风一吹草就倒下。后遂以“风行草偃”等比喻道德文教能感化人。(2009台湾)斟酌下引律诗的诗境,□内的语词最适宜填入的选项是:独有宦游人,偏□物候新。云霞出海曙,梅柳渡江□。淑气催黄鸟,□□转绿蘋。忽闻歌古调,□□欲沾襟。(A)惊/春/晴光/归思(B)逢/明/晴光/离愁(C)惊/明/南风/归思(D)逢/春/南风/离愁A(2009台湾)关于下引词作文意的叙述,正确的选项是:常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。(李清照《如梦令》)(A)隐含日暮花残的感伤(B)记述醉酒迷航的惊惶(C)叙写忘情游赏的愉悦(D)描绘天真无邪的童趣C(2013台湾) “关城树色催寒近”、“乱花渐欲迷人眼”、“沧海客归珠迸泪”、“翠华想像空山里”分别为四首诗中的对仗句的上句,选出其下句依序对应正确的选项:A.玉殿虚无野寺中/浅草才能没马蹄/草台人去骨遗香/御苑砧声向晚多B.草台人去骨遗香/玉殿虚无野寺中/浅草才能没马蹄/御苑砧声向晚多C.浅草才能没马蹄/御苑砧声向晚多/玉殿虚无野寺中/草台人去骨遗香D.御苑砧声向晚多/浅草才能没马蹄/草台人去骨遗香/玉殿虚无野寺中D(2014台湾)桃花因颜色鲜艳美丽,故诗人常借以比喻美丽的女子。下列诗歌中的桃花,不具此喻意的选项是:A.一夜清风动扇愁,背时容色入新秋。桃花眼里汪汪泪,忍到更深枕上流B.每坐台前见玉容,今朝不与昨朝同。良人一夜出门宿,减却桃花一半红C.浅色桃花亚短墙,不因风送也闻香。凝情尽日君知否,还似红儿淡薄汝D.暮春三月日重三,春水桃花满禊潭。广乐逶迤天上下,仙舟摇衍镜中酣D(2014台湾)阅读下文,选出最接近其意旨的选项:坚信一首诗的沉默比所有的扩音器加起来更清晰,比机枪的口才野炮的雄辩更持久。坚信文字的冰库能冷藏最烫的激情最新鲜的想象。时间,你带得走歌者带不走歌。(余光中《青青边愁》)(A)笔落惊风雨,诗成泣鬼神(B)不惜歌者苦,但伤知音稀(C)屈平词赋悬日月,楚王台榭空山丘(D)诗可以兴,可以观,可以群,可以怨C“城中好高髻,四方高一尺;城中好广眉,四方且半额;城中好大袖,四方全匹帛”是一首汉代流行的歌谣,下列文句,与其意义最接近的是:(A)人弃我取,人取我予(B)入乡问禁,入境随俗(C)风行草偃,变本加厉(D)追求时髦,风尚互异C风一吹草就倒下。后遂以“风行草偃”等比喻道德文教能感化人。(2014台湾)唐代诗人特展的宣传广告牌有诗句如下,可作为此诗人特展解说标题的选项是:被廷争疏离君主/被战争逐出长安/蜀道这条玄宗仓皇出奔的路/你奔,就苦于上青天了/丽人行的低吟/悲陈陶的吶喊/哀江头的吞声/没感动任何当局/你的诗只有酒壶听懂(A)流放夜郎 (B)天上谪仙人(C)成都浣花草堂 (D)见证安史之乱(E)继承新乐府运动CD(2009台湾)下列诗句均是文学史上名家诗篇的名句摘录,请仔细阅读,并选出叙述正确的选项:甲、夕阳无限好,只是近黄昏乙、感时花溅泪,恨别鸟惊心丙、举杯邀明月,对影成三人丁、花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开戊、问渠那得清如许,为有源头活水来己、不识庐山真面目,只缘身在此山中庚、白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡(A)乙戊己都是宋诗(B)甲戊己原诗皆为绝句(C)乙丁庚都是对仗的诗句(D)其中有三项是杜甫的名句(E)甲丙庚都是李白的作品BCD 更多

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