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二年级下册数学《混合运算—解决问题》教学设计

2019-04-10 作者:ligxhyttli
 二年级下册数学《混合运算—解决问题》教学设计

第五课时 解决问题

教学目标 :
1. 让学生在解决实际问题的过程中, 学会用色条图 (线段图的邹形) 分析数量关系,感受其使问题简明、直观、便于分析的作用,渗透数形结合思想,丰富 解决问题的策略。
2. 使学生解决问题的完整过程, 学会用找出中间问题的方法解决需要两步解 决的问题,丰富学生解决问题的策略。
3. 在分步列式解决问题的基础上, 逐步学会列综合算式解决问题, 会合理运 用小括号改变运算顺序。
4.在解决问题的过程中,发展学生的“四能,体会到数学在日常生活中的 应用。 同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数 学的情感。
教学重点 :
利用线段图分析数量关系,掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。
教学难点 :
会找出隐藏的中间问题,并合理利用小括号列综合算式解决问题。
教学过程
一、复习旧知
口算:
(30-20)÷5 =
72÷(18-9)=
65-8×5 =
20+7×5 =
问题:先算什么?再算什么?
二、探究新知
(一)仔细观察,收集信息
剩下的还要烤几次?
问题:
1. 仔细观察,你知道了什么?
2. 谁能完整地说说这道题的意思?
3. 要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗?
(二)尝试解决,体会方法
分步列式:综合算式:
90-36=54(个)
54÷9=6(次)
追问:说说你是怎么想的。
(二)尝试解决,体会方法
(90-36)÷9 = 54÷9 = 6(次)
问题:
1. 综合算式先算什么?求出的是图上的哪个部分?
2. 要求“剩下的还要烤几次” ,需要知道什么?
3. 这两个在题目中,哪个告诉我们了?哪个没告诉我们?
4. 要先求出“剩下多少面包需要烤” ,需要知道什么?
5. 谁能完整地说说你是怎么想的?
(三)检查反思,归纳总结
问题:1. 解答正确吗?说说你的想法。
2. 今天研究的问题为什么必须两步解答?
小结:解决一个问题需要两个和它有关的信息,如果其中的一个 信息直接 给了, 另一个信息没有直接告诉我们, 我们要先求出它来,再解决最后的问题。
三、巩固练习
1. 你知道了什么?
2. 想求“平均每个笼子放几只” 你会解答吗?请写一写。 (25+15)÷8 =40÷8
=5(只)
3. 说一说你是怎么做的,也可以用画图的方法来帮助说明。
4. 为什么要先求“一共有多少只兔子”?
5. 解答正确吗?你是怎么知道的?
(2)剩下的要用 5天挖完,平均每天挖多少米?
问题:
1. 你知道了什么?
2. 要求“平均每天挖多少米” 你会解答吗?
画一画,算一算,把你的想法表示出来。
(60-15)÷5
= 45÷5
= 9(米)
4. 解答正确吗?你是怎么知道的?
3. 为什么这道题要用两步来解决?
剩下的要用 5天挖完,平均每天挖多少米?
(3)同学们在做操,如果 9个人一排,可以站几排?
问题:
1. 你知道了什么?
2. 你会解答吗?把你的想法写出来。
6×3÷9
=18÷9
=2(排)
3. 为什么这道题要用两步来解决?
4. 这道题的综合算式不需要加小括号吗?
5. 解答正确吗?
四、课堂作业
第 55页练习十二,第 2题、第 3题。 第 56页练习十二,第 5题。
五、课堂小结拓展、提升 学了这节课你有什么想法和收获?
 

标签: 混合运算 解决问题

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