二年级数学说课稿

资料手机版  > 教学资料 > 说课评课 > 数学说课评课稿 > 二年级数学说课稿

《角的初步认识》教学设计

2019-05-26 作者:ligxhyttli
 《角的初步认识》教学设计


教学目的:

1.使学生经历从实物中发现角,认识角的过程。初步建立角的概念。

2.知道角的各部分名称,会用尺子画角。

3. 培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念,体会身边处处有数学,激发学生学习数学的兴趣。

教具、学具准备:

多媒体课件、小黑板、实物投影、三角板、活动角、;学生每人一个活动角、一副三角板、一张白纸

教学过程:

一、创设情境,引入新课

小朋友们,这一节课我们要学习有关角的知识,你对角已经知道了些什么?

(多媒体出示课本38页校园一角情境图)

图中那些地方有角?

(用多媒体演示从实物中抽象出角的过程)

二、观察实践,探究新知

1.认识角的各部分名称

a.说说角的样子?

b.指出下列各角中的顶点和边

2.动手实践,感知角

活动一:折角。

请同学们拿出你准备的纸,动动脑筋,看谁能用你手中的纸折出一个角?(折角是让学生能亲自动手,制作一个角,进一步感知角,获取实际经验,为形成角的空间观念奠定基础,以数学的眼光来观察带角的图形,真正感悟生活数学化、数学生活化,这就把角这个比较抽象的概念深深的印在学生心中,也经历从实物中抽象出角的过程,培养学生实际操作能力。)

活动二:超级“变变变”

同学们,拿起你桌面的活动角,我们一起玩个超级“变变变”的游戏,我们一起变大,变小,那位同学能告诉我,教师怎么变大,怎么变小的?角变大时边变了没有?

(通过活动,尽可能让孩子自己去发现知识,感受生活中的数学的奥秘,感悟其中的道理,自己会讲出来,充分的感知角,用变魔术的方法来调动学生学习的积极性,促使其主动的参与到数学活动之中,感受学习数学的乐趣。)

3.画角

每人动手画一个角,说一说自己是怎样画的。

三、拓展延伸

1.下面的图中各有几个角?你能找到吗?

2.画一个有更多角的图形。

四、回顾总结

通过今天的学习,你有什么收获?

 

 

 

 

标签: 角的初步认识

二年级数学说课稿相关文章
未经授权禁止复制或建立镜像[莲山课件]所有资源完全免费共享,仅供学习和研究使用,版权和著作权归原作者所有,如果您不愿意作品在本站发布,请联系QQ55525090。
二年级数学说课稿热门文章
推荐阅读
更多二年级数学说课稿推荐
未经授权禁止复制或建立镜像[莲山课件]所有资源完全免费共享,
仅供学习和研究使用,版权和著作权归原作者所有,如果您不愿意作品在本站发布,请联系我们QQ:55525090。