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《促织》教学设计

2019-06-11 作者:panlinx
《促织》教学设计

教学目标

1. 了解蒲松龄与《聊斋志异》。

2. 理解小说情节的特色:曲折离奇。

3. 学习小说细腻精彩的心理描写。

4. 理解小说刺贪刺虐的主题以及作者对人生的感悟。

教学过程

一、导入

提到蒲松龄与《聊斋志异》,大家应该不陌生吧?

1. 蒲松龄(参看课文注释)

2. 《聊斋志异》

“聊斋”,是蒲松龄的书斋的名字。“志异”,是说记载的全是奇闻异事。

3. 解题

促织,即蟋蟀。小说主要写的是主人公成名与蟋蟀有关的遭遇。

 
二、疏通文意

方法:学生利用注释,结合课文“阅读提示”,自读自译,教师点拨。

 
三、理清小说的情节

1. 作者是清朝人,文中写的却是明宣德间的故事。对此,该如何理解?

清康熙、乾隆年间,宫中崇尚促织之戏,蒲松龄生康熙世,目睹其扰民为害之烈。由于不能明言康熙,乃假托于宣德间(因明代宣德的蟋蟀盆最为著名)。

2. 小说的题目为“促织”,整篇小说以促织的得失为主线,安排故事情节。默读全文,按故事情节的开端、发展、高潮和结局,编写结构提纲。

起因(第1段):征虫。

开端(第2段):写成名因缴不上促织而遭受的痛苦(觅虫)。

发展(第3,4段):写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望(求虫——得虫)。

高潮:(第5,6,7段):写成名失虫和再得异虫(失虫——化虫——斗虫)。

结局(第8段):成名因祸得福(献虫)。

作者的评语(第9段)

故事情节:征虫——觅虫——求虫——得虫——失虫——化虫——斗虫——献虫

3. 小说情节的特色:曲折离奇

小说哪些情节非常离奇?

化虫,求虫,斗虫

小说情节的曲折

觅虫不得,走投无路(悲)——求问女巫,寻得一虫,举家欢庆(喜)——儿子误杀虫,跳井自尽(悲)——偶得异虫,绝处逢生,大富大贵(喜)

4. 蒲松龄

蒲松龄一生郁郁不得志,长期和处于底层的人们生活在一起,对他们的疾苦有着痛切的体察,对社会政治的黑暗有着深刻的认识。他收集了许多离奇的传闻和曲折的故事,在怪异的故事中寄寓作者的抱负和对人生的理解。

 
四、品读小说细腻精彩的心理描写

1.中国古代小说一般不大重视心理描写,这篇小说的心理描写真实细腻,这也是小说写作成功的一个重要因素。跳读课文,勾画出描写成名心理的词句。

觅虫不得:“忧闷欲死”,“唯思自尽”

得虫:“大喜”

失虫:“如被冰雪”“僵卧长愁”

再得虫:“喜而収之”“惴惴恐不当意”

斗虫:“自增惭怍”“大喜”“骇立愕呼”“顿足失色”“惊喜”

2.作者通过真实细腻的心理描写,想告诉读者什么?

统治者爱好“促织之戏”,把成名这样的老实人在精神上折磨摧残至此!

成名思想感情的变化,正反映了劳动人民生活上的悲惨和精神上的苦痛,也深刻地揭露了封建统治阶级残害人民的罪行。

 
五、进一步理解小说的主题

 1.文章结尾揭露了怎样的社会现实?表达了作者怎样的观点?

 反映了皇帝的荒淫无道、官吏的贪虐和人民生活的痛苦。

“天子一跬步皆关乎民命,不可忽也。”“天将以酬长厚者。”“一人飞升,仙及鸡犬。”

2.《聊斋志异》

《聊斋志异》是一部借写花妖狐媚来鞭挞贪官污吏,抨击、批判封建制度和封建礼教的文言短篇小说集。共491篇,写了大约20年。“写鬼写妖,高人一筹;刺贪刺虐,入木三分。”

标签: 促织

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