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小学师徒结对工作制度

2019-06-06 作者:panlinx
 小学师徒结对工作制度

一、指导思想:

为充分发挥骨干教师的示范作用与老教师的传、帮、带作用,进一步加大对青年教师的培养力度,帮助青年教师不断提高教学业务水平和教科研能力,给青年教师压担子,拨路子,鼓励青年教师尽快成长,奋发向上,脱颖而出,使更多的青年教师成为芦墟一中教育教学的骨干力量,同时促进骨干教师与老教师自身的进一步提高,特制定本制度。

二、领导小组:

组长:xx

组员:xx

三、师徒结对内容:

1、教学工作师徒结对:

每学年经青年教师申请或由教研组长提出本组内新教师、骨干教师培养对象名单,由教务处为青年教师确定学科教学工作的指导老师,确定师徒结对工作的要求(具体见教学师徒结对协议书),由教师发展处组织师徒结对工作的聘任、对学年中各项工作检查及落实。

2、班主任工作师徒结对:

每学年经青年班主任申请或由年级组长提出本组内新班主任、骨干班主任培养对象名单,由德育处为青年班主任确定班主任工作的指导老师。确定班主任师结对工作的要求(具体见班主任师徒结对协议书),由教师发展处组织师徒结对工作的聘任、对学年中各项工作检查及落实。

3、领导小组:

(1)定期召开青年教师培养工作会议,研究分析青年教师发展状况。
(2)选配好指导老师,督促落实师徒结对。
(3)组织教师互相听课、评课、教学相长。
(4)组织青年教师进行合作学习、教学工作经验交流。
(5)负责对师徒结对工作进行考核评定和先进表彰,为我校可持续发展注入活力。

四、管理和评议:

1、每一学年始,由教师发展处对上一年度师徒结对工作进行总结,并报各职能部门共同对师徒进行综合评议。于教师节前后进行表彰,并组织新一年度的拜师仪式。

2、缩短青年教师及班主任的适应周期,实行“同步移植法”的有效举措:同步──要求教学进度同步、要求同步、资料讲义同步、考试辅导同步、班级管理同步等,移植──通过听课、教案移植、班级管理观摩等进行教法移植。

3、师徒间互教互学情况应有一定的资料反映(如听课笔记、修改意见等),每学期末分别作简要总结。

4、由教师发展处具体负责该工作管理,每月进行相应的评分及总结,推广师徒结对的宝贵经验,表扬先进。

5、对完成职责的指导老师给予一定的报酬,并与年度考核评优、职称评定挂钩;根据评议结果,对优秀的师徒予以适当奖励。
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标签: 师徒结对工作制度

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