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教育杂谈

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一个让孩子喜欢学习的“锦囊”
 
文/Elva沐昔
 
如果在课堂上,学生觉得学习枯燥无味,没有兴趣,作为教师的你会怎么办?如果在家里,家长煞费苦心指导作业,孩子听不进去,甚至抵触学习,作为妈妈的你会怎么办?或许你已经有了妙计,或许你还在为此苦恼、焦虑。我这里有一个可以让孩子喜欢学习的“锦囊”,今天分享给大家。
 
这个“锦囊”,来自于我的一位老师。
 
读中学的时候,某天下午第一节课铃声一响,我们火速进了教室。只见讲台上的生物老师半蹲着,模仿着奥古斯特⠂罗丹的雕塑作品《思想者》摆了个pose,引得我们哄堂大笑。这个独特的出场方式,让我们对他和他的课程更加有兴趣。他有时候会把难以理解的知识用武侠小说的方式讲给我们。在他的课上,没有人跑神,也没有人觉得累,只觉得时间如白驹过隙。
 
这样的老师集才华和幽默于一身,我们学什么都觉得轻松、快乐、扎实。从他那里,我知道了“有趣的灵魂”是多么宝贵。我把这个“有趣的灵魂”视为“锦囊”,它使我的学生对学习多了几分热爱。
 
为了让学生在课外多积累美词,我有时会借助“看图猜成语”的游戏,让学生尝试绘图,就这样,孩子们的奇思妙想一个个诞生了,也更好地理解了词语的意思。
 
学生坐得时间久了容易疲惫,我就让他们适当地动起来。比如我在讲“动静结合”这个写作方法时,让学生一组一组透过玻璃窗观察校园,之后孩子们踊跃地到讲台上描述自己眼中的风景。在他们上台前,我提议描述的时候加上表演,孩子们更有兴致了。我在一旁,仿佛看到了蹁跹的蝴蝶,听到了清脆的鸟鸣。那一次,很多孩子的作文文采飞扬,也有很多孩子告诉我,他们不再怕作文了。
 
我想,没有谁热衷于单调无味的生活。让自己怀着有趣的灵魂,利己也利他。
 
再来说一个身边的故事。
 
朋友琳姐的孩子原来语文底子薄弱,他不大喜欢这个科目,然而这学期语文水平有了很大的提高,令人刮目相看。
 
我请教琳姐辅导孩子学习的秘诀。她告诉我:“我也没啥秘诀,就是把学习变得好玩一点而已。就拿同音字来说吧,孩子一个字纠正了二十遍仍然会出错。我的内心几乎要崩溃。后来我想,不如换个有意思的方式。”
 
琳姐给我举了例子:“辨”、“辩”、“辫”这三个同音字儿子容易出错,因为它们相似度很高。她就跟孩子玩游戏,让孩子“找不同”。
 
孩子一听有游戏玩,立刻眉开眼笑:“这很简单,三个字中间不一样。”琳姐让孩子把中间不同的偏旁圈起来。然后娓娓道来——“辨”字中间的部分,像是两条线,一条长,一条短,让我们去辨别,这是“分辨”的“辨”。“辩”字中间的部分,让我们联想到了“言语”、“说话”,这是“辩论”的“辩”。“辫”字中间的部分,使人想到了“丝线”、“头绳”、“发丝”,一个小女孩,扎着辫子。这是“辫子”的“辫”。
 
这招果然有效,孩子分分钟记住,以后没在这几个字上栽过跟头。琳姐借此机会,还激发了孩子探索易混字、易错字的兴趣。听她说,儿子现在对语文着了迷。
 
苏霍姆林斯基说过,创造“家庭教学论”的要点就是:唤起儿童对知识和书籍的浓厚兴趣;把游戏和有目的的脑力劳动结合起来;不断地保持儿童跟家长的精神交往。琳姐在这方面做的很出色。
 
其实无论是老师还是家长,在教育这条路上想拥有“有趣的灵魂”并不难,多了解孩子,激发他们的兴趣点;多阅读,让自己的思考更清晰,智慧力量更活跃;从电视节目上找到灵感,加以琢磨......我相信,做了这样的努力,我们的脚步会更轻盈;孩子的学习会更轻松。
 
最后,分享老杨的猫头鹰的一句话:希望有一天,你能和这个一本正经的世界擦出精彩绝伦的火花;也希望有生之年,你能幸运地成为别人冗长生命里有趣的某某。
 
 
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