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《巧折巧剪》评课稿

2019-03-15 作者:悦岩璃陌
 《巧折巧剪》评课稿

       剪纸是我国传统的民间手工艺术,已有几千年的历史。以其独特的艺术魅力深受人民喜爱,发展潜力很大,有待我们学生更进一步去了解和发扬。传统的剪纸主要是单色,形象以动物、植物和文字为主,技法单一。现代剪纸拓宽了题材,人物、风景均可。表现力、思想性强,技法除了剪、刻还有撕纸,现代感极强。

       这一课陈老师考虑了一下把这一课分为两部分,第一部分是以欣赏感受为主,思考想象相结合,语言表达绘画表现。因为是美术课必须体现其学科特点,所以给学生很好的视觉感受和丰富的可视资料就显得十分必要,因此,陈老师花了很多时间和精力查找搜集创作了许多展示资料图片,以体现本课的宽广内涵,并制作成课件方便展示。开放式的教育网络为我们老师学习提供了保障。上好这节课陈老师利用计算机坐在家里或学校通过网络进行学习,查阅有关剪纸的各种资料。了解我国优秀的民间手工艺术,认识剪纸艺术,掌握现代剪纸的创作技法和技巧;提高了自己的审美素质。为培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力服务。这样提前准备材料:欣赏资料(传统民间剪纸图片、作品,现代剪纸作品)、剪纸制作流程图、系列背景资料光碟、民族音乐影带。通过欣赏民族风光片和图片,感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化,适时进行爱国主义教育。指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶,同时,听一听优美的民族音乐,多方位感受民族文化的美,民间艺术在生活中的作用、地位。第二部分是以剪为主,但是学生折起到一个很重要的作用,在课堂教学中,要重点讲到折,让学生认识到折可以剪出对称的东西出来。
 
      两课之间要做到不顾此失彼,努力实现知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观等多维目标的整合。坚持以学生为主体,鼓励学生多思考、多分析,陈老师主要把握好各个环节,适时引导。

       学生是合作学习,与人分享学习与生活中的失败与成功的体验。合作学习是以目标设计为先导,以师生、生生、师师合作为基本动力,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段,以大面积提高学生的学业成绩。采取小组合作商讨的形式课堂效果会更好些,也有利于培养学生非常需要的一种合作意识和能力。
 
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标签: 巧折巧剪

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