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《我的太阳》教案

2019-06-14 作者:panlinx
《我的太阳》教案

教材分析:

教会学生运用美术语言自由表达,找寻自我,是美术教育的意义所在.本课的内核是绘画基础训练课,在圆形添画的基础上加上情感的表达方式,让学生乐于参与.本课意图通过启发学生想象,让学生融入主观情感,从而表现出有个性的"我的太阳"的形象.

 
教学目标:

1、打破学生脑中概念化的太阳造型,让学生抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中,诱发学生的表现欲望,体验热爱生活,热爱大自然的思想情感,增进学生的想象、表达等能力。

 
教学重点: 太阳造型的变化。

 
教学难点: 激发学生的想象,创造有个性的太阳形象。

 
教具:图片、音像资料、课件等。

 
教学手段:多媒体教学。

 
教学过程:

 
一、引入新课。

1、孩子们,今天的天气怎么样?

   阳光明媚,万里无云-------

   太阳给了我们温暖,给了我们光明。那你们知道关于太阳的传说吗?(远古的时候,天上有十个太阳同时出现在天空,强烈的阳光把土地烤焦了,庄稼都枯萎了,人们热的喘不过气来,一些怪兽也从炎热的森林里跑出来祸害人类.后来出来一位叫后羿英雄,他杀死了勇猛的怪兽,射掉了天上的九个太阳,还原了大地的太平.)

 
所以同学才能感受到今天的幸福温暖。

2、那大家除了知道太阳可以给人类带来温暖以外,还有什么作用呢?——杀灭病菌,使花更红,树更绿,使人们感觉很美好……

3、太阳这么神奇,那这节课我们就一起来画太阳吧!板书课题:我的太阳。(引入主题——“画”太阳)。

 
二、讲新课。

    试一试

很多同学很小的时候就会画这样的太阳——演示:一个圆形加上四周的光芒组成的简单图形,这种太阳非常普通,简单得连幼儿园的小朋友都会画。有没有哪个同学会画特别一点的,和别人不一样的太阳?—— 提示:要大胆想,大胆画,画得越有趣、越可爱越好。请两个同学在黑板上示范。(鼓励学生大胆上台,引发其他学生的好奇心)

这两位同学,画的可真棒,能为大家介绍一下你们的太阳吗?“我画的是爷爷太阳,我觉得爷爷就像太阳一样温暖。”“我画的是雾霾太阳,所以我的光芒是用一个个针管代替的,我希望我的雾霾太阳,可以给大家带来新鲜的空气。”这两位同学的太阳可真有趣,真有创意。

看一看

老师今天还带了许多小朋友们的太阳,你们想看一看吗?

 
 
 

    有的同学喜欢把太阳想象成不同的人物——慈祥的老爷爷、美丽的小姑娘、顽皮的小男孩、可爱的小丑;有人喜欢从四季的角度去表现太阳:春天的太阳光芒是枝条、是花环,夏天的太阳光芒是火焰,秋天的太阳光芒是一串串果实,冬天的太阳光芒是糖葫芦;还有上面这位同学画了一个小朋友们手拉手团结的太阳。

说一说,想一想

    提问:你心中的太阳是什么样子?请学生谈谈自己的想法。

提示:可以从自己喜欢的角度去表现太阳。如:早晨的太阳像什么,中午的太阳像什么,傍晚的太阳又像什么?可不可以把你的爱好跟太阳的形象结合起来——喜欢音乐的同学是否可以把太阳的光芒变成音符?喜欢画画的同学可否把太阳涂上七彩的颜色?环保意识强的同学可否把太阳的光芒变化成密密的树林?太阳的神奇作用怎样通过形象去表现?是否可以把太阳想象成勇敢的健康卫士?……教师边启发学生讨论边作适当的示范,通过充满激情的描述和大胆夸张的示范推动学生的情感投入,诱发学生的表现欲望。

 
三、布置本课要求:

抓住太阳的基本形状特征——圆形和光芒进行大胆想象,用自己喜欢的方法创造出一个或多个与众不同的太阳形象。

 
四、学生作业。强调形象要生动、有趣,要有自己的想法,方法可以自由选择。

 
五、教师巡视、辅导。

提示:除了用拟人和夸张的画法,还可以用什么形式来表现?——点、线、面组合的图案形式;除了画以外,还可以用什么方法来创作?——撕、折、剪、刻等。(拓宽学生思维,尝试运用不同的手段,体验不同的材质)

 
六、评价。

   (一)、学生自评:

    1、作业质量的评价;

    2、学习态度的评价;

    3、自我进步的评价。

   (二)、教师点评:

    1、重点鼓励想象大胆,有个性的学生;

2、表扬有创意的作品。

 
七、课后拓展:

    太阳给我们带来这么多温暖,我们也要像太阳一样,把温暖送给我们身边的人,好吗?
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