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人教版小学三年级语文下册《亡羊补牢》说课稿

2019-06-12 作者:洛水
  

  我今天说课的题目是《亡羊补牢》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
  一、  说教材
  《亡羊补牢》是一篇浅显易懂的寓言故事,该故事情节简明有趣,但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点,把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时,增加学生对传统文化的积累,引导他们喜欢寓言,学习读懂寓言的方法。
  基于对教材的理解,结合单元教学要求和本课特点,以及我们班学生的实际情况。我将本课的教学目标确定为:1. 会认 5 个生字,学写 12 个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。2. 能够有感情的朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话讲述这则寓言故事。3. 把握故事内容,能在阅读中质疑、解疑,发表见解,结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理:做错了事要及时改正。
  根据新课标的要求,结合本课的内容和特点,我将本课的教学重点确定为:1、有感情 朗读,引导学生在理解故事内容的基础上体会寓言的寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。2、训练阅读能力,养成良好的阅读习惯。3、激发阅读寓言的情趣。
  二、说教法和学法
  1、选择教法,明确思路
  培养学生良好的人文素养和语文素养,以及自主合作精神,创新精神,是新课标的重要的理念。为了实现这一目标,体现新课标的三维目标,充分调动学生学习的积极性和主动性, 构建开放而富有活动的语文课堂。 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,教学本课,我准备采用情景教学法和点拨法来突破本文的教学重点。
  2、学法指导,形成能力
  自读自悟,读悟结合,以读促悟,以悟生情。 抓重点词语,品读赏析,积累和丰富语言,运用语言。
  3、理念指导,精心设计 抓住语文本色,体现人文性和工具性的统一。引导学生学习寓言,发展语言,是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容浅显易懂,故事情节简明有趣,但意义深远。在本课教学中, 我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正,在理解懂得做错了事要及时纠正的过程中习得语言,提高语文素养。遵循阅读教学规律,重视体验感悟。新课标明确提出:阅读是学生个性化的行为,不能以老师的分析代替学生的阅读实践, 应让学生在积极主动的思维活动中加深理解和体验, 有所感悟和思考。此外我准备用多媒体手段辅助教学。
  在以上理念的指导下,我力求通过教学环节的精心设计,达成三位目标。于是,我设计了以下教学过程。
  三、说教学过程
  为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。
  环节 1 谈话激趣,揭示课题。讲课初始播放与课文相关的动画片,有两点考虑,一是根据学生特点,这一阶段的学生喜欢看动画片,从他们的兴趣出发,激发了学生的学习兴趣, 二是播放与课文相关动画片,能让学生先整体感知课文内容,为后面理解寓言的寓意打下基础。同时消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。
  环节 2 初读课文,整体感知。首先,我让学生默读课文,请学生借助注释和工具书,以及联系上下问,解决生字词问题,畅读全文,为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。同时让学生了解大意,理解课题意思。我有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如窟窿和 街坊是轻声词,圈是多音节生字……
  环节 3 读中感悟,理解寓意。首先通过第一次丢羊人与邻居的对话理解丢羊人当时的想法。在这过程中要抓住重点的语句,如赶快,满不在乎等语句理解课文内容。其次要抓住第二次丢羊,养羊人为什么会后悔,通过比较、比读、加入动作等形式,加深了学生对人物内心世界了解与体验。接着通过养羊人很后悔,创设故事发展情境他是怎样做,邻居路过又是怎样说的,使寓理自然生成。最后追问,通过养羊人这个故事,你们知道了一个什么道理? 培养学生用自己的话总结课文内容,也是对课文整体内容的一个回归。通过师生的对话法,让学生理清文章脉络,我根据学生的答案板书文章脉络。新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节我力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听 说读和概括能力,解决教学重点
  环节 4 体会寓意,联系实际。首先我出示课件,提出在丢羊、修补羊圈这些事中,养羊人做错了什么?又做对了什么?让学生进行评价。紧接着,根据学生回答提示寓意,让学生自己总结出本课文的寓意。 再由此联系生活实际,问学生在学习与生活中如果遇到类似的事情,你会怎么处理?让学生谈谈自己的看法。在此环节中,充分调动学生的主动性,让学生在读议的过程中准确地把这则寓言的寓意说了出来,并进行板书。最后,让学生能够联系生活实际,解决问题。
  环节 5 拓展补充 ,激发阅读情趣。我补充与该课相关的课外知识,讲述成语亡羊补牢的出处,紧接着,出示各种寓言的插图,拓展学生的知识面和阅读范围,满足学生的阅读期待。在此环节中,我重视学生的知识积累,让学生把新的只是积累抄写。
  完成该课的课堂教学。我布置两个作业。1 把这个寓言故事讲给父母听,并请同学们预习第二则寓言《南辕北辙》 。2、收集并阅读更多的寓言故事。这样不仅巩固今天的知识点,发挥学生想象力,也让学生自主学习,预习下节课内容。同时,丰富学生的课外知识,激发阅读的情趣。
  四、说板书【板书设计】
  亡   羊   补   牢
  ↓        ↓   ↓
  丢了  羊  修补  羊圈
                 赶快         不晚
  知错       就改
  设计好的板书就像一份微型教案,此板书简明的将授课内容传递给学生,既概括了本节课的内容,又体现了知错就改,为时不晚的寓意。形象直观,条理清晰,既辅助了教学,又达成了三维目标,便于学生学习。
  总之这节课,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,以疑为线索,以思考为核心,以拓宽创新精神为本,以培养学生能力为目的,把时间放给学生,培养学生独立钻研,自主学习的习惯,使学生由乐学到学会,最终达到会学会用。


 
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标签: 亡羊补牢 亡羊补牢说课稿

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