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《几何图形的体积》听课反思

1970-01-01 作者:

金鱼搬家是导入部分,课程的导入新颖有趣,水在不同的鱼缸里,如何计算出水的体积。由此引导出长方体,正方体,圆柱的体积公式。长方体与正方体和圆柱的体积之前学生已经学习了。本节课重在学生动手操作,验证方面,在动手操作活动中形成清晰的概念,感受长方体体积的推导过程和由来。这一内容由计算平面图形的面积扩展到研究立体图形的体积计算,是学生空间思维发展的一次飞跃。长方体、正方体的体积计算,是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和以后计算各种形体体积的基础。

课上刘老师让学生观察这些棱长为1厘米的正方体按老师的操作知道并记录下所摆长方体的长、宽、高,观察长方体的体积与长方体长、宽、高的关系,进而推导出长方体的体积计算公式。从认识的层面看,这样的教学,学生的确获得了长方体的体积计算方法,并且这种获得是在新课程倡导的学习方式中实现的。

她先生买的不规则的鱼缸非常好看,金鱼的又一次搬家,如何推算出不规则的鱼缸,学生通过观察分析,不断操作实验,发现规则与不规则的内在关系,从而推算出不规则物体的体积公式。

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标签: 几何图形的体积

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