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《口耳目手足》第二课时教学设计

(编辑:佚名 资料来源:网络   日期:2019-01-10 17:20:24)
《口耳目手足》第二课时教学设计

第二课时

一.复习导入

    1.我会认:在识字王国里,我们已经交了好几个朋友。瞧,它们坐着小火车,也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示“地、他、你、我、四、五、上、下、口、耳、目、手、足”

    2.我会写:听写“口、目”.

    二.谜语导入认识“耳、手”,学习写“耳、手”。

    (一)学习“耳”

    1.出示谜语:猜一身体器官:“左一片,右一片,隔座山,看不见。”

    2.出示“耳”图和文字认读,说说是用什么方法记住的。

    3.课件演示耳的象形字的演变过程。再次认读“耳”。开小火认读“耳”。

    4.小耳朵能做哪些事?引导学生正确、认真的倾听。

    5.指导学习“耳”的书写。

    (二)学习“手”

    1.出示谜语:猜一身体器官:“两棵小树十个叉,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”

    2.学习“手”指导读准,说说自己是用什么方法记住的。开小火车读。给“手”找朋友。

    3.学习认识新笔画“”“”

    4.学习写“手”。

    5.小手能做什么事?指导学生用正确的握笔姿势写字。

    (三)学习儿歌站如松,坐如钟,行如风,卧如弓。

    1.看图说说自己在图上看到了什么,教师出示相应的儿歌。指导读。

    2.试着联系图片自己说说儿歌的意思,再读儿歌。

    3.分组读儿歌。

    三.课中操:儿歌动作操

站如松(站),坐如钟(坐),行如风(原地踏步)

卧如弓(手放耳边做出睡觉的姿势)


四.复习拓展

1.我会说:

人的五件宝是:  

                    

2.我会连。

                耳

                   目

             口

                手

                 足 

1.教师小结:我们不仅可以在学校、课堂中识字,在看电视时,大街上,留心看,用心记,也能认识很多汉字宝宝呢!

2.找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”?

    3.找一找我们中还有哪些象形字,然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。



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