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《摇篮曲》评课稿

2019-05-21 作者:ligxhyttli
 《摇篮曲》评课稿


从这节课整体上来说,《摇篮曲》是一堂比较成功的音乐课。教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。

陈老师的授课,亮点纷呈。设计精巧,语言精练。无论是在知识结构,授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。两位老师的基本功扎实。在她们的音乐课中无论是教师的表演,还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。

在课前准备比较充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学习情境,激发了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。将动作融入音乐中,学生都非常喜欢。陈老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《摇篮曲》自然,在发现学生有个节奏没唱好时,没有直接的说出错在哪,而是让学生自己来发现,这样学生更容易记住自己犯的错,并会一直提醒自己,这个方法很好,以后我也来用用,看来美术和音乐还是有些互通之处的!!

总体给我的整体感觉是:课上的自然,流畅,巧妙。课中闪现了很多的优点:导入巧妙,教学方法灵活多变,教学材料运用得当,教态自然,语态亲切,教学基本功好,活动组织得当有效等等。这堂课也使我感触颇多:一堂好课教师的肢体语言是很重要的,尤其是作为一名音乐教师,肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用,能够起到示范的作用。

对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰。每个教学环节的设计都注重学生学习的兴趣,充分体现了“学生主体、教师主导”的理念,创设民主、平等的教学氛围,运用多种音乐形式,充分调动了学生主动学习、参与的积极性。让学生在愉悦的学习氛围中体验、享受音乐,并由此获得情感体验,培养学生的创新能力和合作学习精神。

具体主要体现在以下几点:

一、激发兴趣

在上课时,陈老师用播放音乐导入课堂,它是教师和学生情感交流的最佳时机。黄老师用表演的方式激发了学生的好奇心,课堂气氛也马上就热闹了起来。好心情是上好一堂音乐课的重要保证,这个办法用的非常好,学生马上就进入了状态,也为接下来的学习创设了良好的学习氛围。

 二、解决难点

学生的天性就是爱玩爱动。陈老师利用了孩子的这一特点,用游戏的方法来解决本课的难点,打破了以往练习时的枯燥,让学生在愉快、和谐的课堂气氛中学习、巩固了难点。以往上音乐课在节奏、难点练习时,老是发现很多学生心不在焉,今天看见他们学得都很认真,很有兴趣,让我感触颇多。看来,问题是出在老师自己身上,以后要多想想如何让学习变成一件快乐的事情,让学生不再觉得是一种负担。

在这节音乐课后,让我受益非浅。这节课充分渗透了生本教育的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

总的来说,这是一堂成功的音乐课。整个音乐教学活动的上下衔接顺畅,学生在参与活动时很认真、投入、兴趣也很浓。《摇篮曲》这首歌曲旋律活泼、轻快,特别适合低年级的孩子们来演唱,但是旋律在优美的同时,还存在着一定的难度,对于有些学生不太容易掌握,在这种情况下,陈老师运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲,孩子们在老师的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏,不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识,课堂气氛特非常的融洽。

   这节课都有很多的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华,并尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步提高和完善自己的教学。
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标签: 摇篮曲

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