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《大钟和小钟》教学设计

2019-05-25 作者:panlinx
 《大钟和小钟》教学设计

一、新课导入 明确目标

上课前,老师就听说咱们班的学生不仅聪明,而且善于观察。生答。师:那老师就来考考你了,我来做,你来猜,我模仿的是什么?今天我就给大家带来一首关于钟的歌曲《大钟和小钟》。

学习目标:

1.情感态度与价值观:

能够用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱歌曲,做到两声部声音和谐、统一。

2.过程与方法:

能够主动参与聆听、比较、律动等音乐活动,体验音色、音高、力度等音乐要素。

3.知识与技能:

体验乐曲中钟表走动的鲜明节奏,并能小组合作按要求创编歌曲。

二、节奏律动、体验歌词

学唱前,咱们先来做个游戏,我给他取名叫“复读机”,就是我说一,你说一,我说二,你说二,我做什么,你就做什么。

第一次:

X  X   X  X | X  X  X  |

 今天    我们   来唱  歌,

X  X   X  X | X  X  X  |

             主角    就是  大小  钟。

X  X   X  X | X  X  X  |

             我们    一起  来欢  迎,

X  X   X  X | X  X  X  |

             他们   一起   来 歌  唱。

第二次:教师唱读大小中的声音,学生听,并找出哪是大钟的声音?哪个是小钟的声音。

X  X    X  X  | X  X  X  |

嘀 嘀    嗒 嗒   嘀 嘀  嗒。

X   –  |  X   –  |

当         当

第三次:学生唱读节奏。

哇,通过这个节奏游戏,我又发现了你们身上的一个优点,那就是表现力强、记忆力好。

三、歌曲新授 难点探究

1.初次聆听,感受歌曲

看来大钟小钟的节奏已经住在了我们心里,你知道吗大钟和小钟还会唱歌呢,他们是小小音乐家,他们把钟声变成了美妙的歌声,不信,你来听。你觉得大钟和小钟是用什么样的心情演唱的?

2.再次聆听,区分旋律

在歌曲中他们唱出了不同的声音,仔细听,大钟和小钟分别唱出了怎样的旋律。

3.学唱歌曲

(1)学生分别学唱大小钟在歌曲中的声音。

(2)分句教唱歌曲。

(3)学生小声跟范唱演唱,解决歌曲中的难点。

(4)同学们完整的跟歌曲范唱演唱一遍。注意听前奏。找出唱的不好的地方在唱唱。

4.处理歌曲

(1)在日常生活中小钟的声音是什么样的,他有什么特点吗?聆听小钟现实生活中的声音。师:声音是轻快而跳跃的。咱们也用这种声音来唱唱小钟的歌。

(2)与小钟轻快而跳跃的声音不同,大钟的声音在日常生活中是这样的,你听。他的声音有什么特点?师:有力,平稳。咱们也带着这种有力平稳的声音来试试。

(3)完整演唱歌曲。

(4)刚才咱们在这里一直在唱大钟的歌,小钟也想和大钟一齐来唱歌,行吗?咱们来听听。师:你们知道这种演唱形式叫什么?师:像这种两个或多个声部同时演唱的形式就叫合唱。分组指挥演唱二声部部分。

(5)跟伴奏完整演唱歌曲。

(6)听到同学们唱的这么开心,我也想和你们一起唱歌,怎么办,你们帮老师想想主意。咱们小组迅速的讨论一下,看看有什么好方法。师生合作演唱歌曲。

四、创编提升 分组展示

看到咱们唱的这么开心,有一对好朋友也忘情的唱了起来,你听(教师演唱)小鼓唱歌通通通,通通通通,通通通;大鼓唱歌咚咚,咚咚。这对好朋友是谁呀?其实自然界中还有很多这样的声音,如雨声、风声、车声、小动物的声音等等,只要你有一双善于发现的眼睛,在给他们配上好听的旋律,就能创作出美妙的音乐。不信,咱们就来试试,接下来,就转动你的小脑筋,以小组为单位进行讨论,为我们的这两行歌曲重新填词,把他变成你们自己的音乐唱一唱,有能力的小组也可以将整首歌曲进行改编。

五.拓展延伸 课堂小结

在德国啊,就有这么一个作曲家,他叫奥尔特,他就用音符把生活中的声音变成了美妙的音乐。不信你来听,听完后你要告诉我,你都听到了哪些声音?你看咱们的作曲家多了不起,把我们生活中常见事物的声音经过加工组合形成了美妙的音乐。其实我们的音乐就是源于生活、取自于生活的。只要我们用心观察,细心钻研,咱们每个人都有可能成为小小音乐家。
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标签: 大钟和小钟

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