资料首页 教学论文 计划总结 说课评课 案例反思 班队资料 事迹材料 会议演讲 职称述职 学生园地 课件技术 语文说课 数学说课


位置: 莲山课件 >> 资料  >> 语文教学案例反思 >> 正文

《社戏》教学反思

(编辑:佚名 日期:2017/10/12)

    这学期开始,感觉上课有些吃力。上课学生不能积极回答问题,课堂气氛很沉闷,尤其是在另一个班,这很让我犯愁。一假期,学生的心都散了,退步的人多了,进步的人少了。这些天来,我一直在思索这个问题,是不是应该改变一下教法。
    今天,我来到这个不爱回答问题的班级,这个班级的现状是,学习不好的同学净说废话,学习好的同学,会了也不吱声!无论你怎么激情满怀的讲,要是讲没有用的,他们会很爱听,但是一讲教材,他们就没有兴趣,教师不可能总讲没有用,那成绩怎么来呢?今天上课还是按原来的程序,课前三分钟,读优美句子,但由于这节课是临时串课,课代表没有往黑板上抄名句,怎么办,我突然想起昨天晚上我看书上几句话,我便顺手写在黑板上:“落花人独立,细雨燕双飞”,“悲欢离合总无情,一任阶前点滴到黎明”.我让程度较好的学生,试着翻译一下,谈一下对诗词的理解,只有一个学生说出理解,但是一点不沾边际。于是我领着孩子们重新读,引导他们思索,弄明白后,学生的脸上露出笑容。有些女孩子拿出日记本记下这两句诗词。或许这两句话是符合某些学生的心境。处于青春期的女孩子他们总是有些莫名的忧愁的。他们看起来或许是平静,但是内心却很乱。无法静心去学习。学习的枯燥乏味,没有兴趣,使他们没有一丝的学习热情。是不是我们应开展一些活动让激活孩子们的思维。去唤醒他们呢?这是一群充满朝气的孩子,是什么让他们如此的沉闷,难道他们没有思想吗?是什么让他们如此的麻木?作为教育者,我们该怎么去做呢?
    课前三分钟结束后,我们来学新课《社戏》,这篇文章的作者是鲁迅,对于这个人,我们并不陌生,本册书的第一课就是他写的文章,并且那时我详细的介绍了作者,今天我一提问,竟然不会,学生一点印象都没有,这说明孩子 一点都不复习、预习。我又重新给他们讲了一遍。解决完生字后,我们来读课文,我让学生自己做选择,自己读还是每个人读一段,大部分学生同意每一个人读一段,这样我就让他们每人读一段,在他们读的过程中,我发现他们读错的字,然后就写在黑板上,读完后给他们纠正,有些词进行拓展,然后就留这些词为作业。
到了第二天,我就听写昨天我在黑板上抄得生字,听写结果让我大吃一惊,错的人很多了,怎么听课的效果这样差呢?听得不好,作业 做得效果也不好!上课究竟有几人听课,有几个人在学习呢!这学期的教学进度明显比上学期慢了,一篇小竟然学了三天,一篇自读课连做练习也需要两天时间,如果这个速度进行下去,期末一定没有复习时间了。明天我真的要采取一些方式与他们谈一谈了。或者是搞一些活动。
    另外通过这节课,我也明白做为一个语文教师,必需天天学习,天天积累,不断丰富自己的学识,这样才会成为学生灵魂的导游者。每学一篇课文,争取让学生自己读一遍课文,这样教师会发现学生不认识的字词。课后的生字表,只是针对上等生来说的,中下等生还是有很多不认识的字,这个 环节不能少,另外让学生仍旧积累课下注解。这样才会夯实基础。


相关资料:

  • 初一语文下册知识点:社戏
  • 《社戏》教学反思
  • 《社戏》反思
  • 《社戏》说课稿
  • 《社戏》教学反思
  • 《社戏》说课稿
  • 《社戏》说课稿
  • 《社戏》说课教案
  • 我要和阿发交朋友——《社戏》教学案例描述

  • 上一篇:
  • 上一篇资料:

  • 下一篇:
  • 下一篇资料: